Материалы строго соответствуют структуре и рубрикам учебника (Введение, главы I—VIII, §§ 1—37). Ответы — опорные: их можно использовать как основу для собственных развёрнутых ответов. Задания с картами, таблицами и презентациями выполняются по учебнику и атласу.
§ 1 · Глава I
Реформаторские и консервативные тенденции в политике Николая I
Главный вопрос параграфа: Почему политика Николая I сочетала попытки реформ с усилением консерватизма?
Краткое содержание
Николай I вступил на престол в день восстания декабристов (14 декабря 1825 г.), и борьба с революционными настроениями стала стержнем его политики.
Главной целью было укрепление самодержавия и существующего порядка при одновременной наведении «правового порядка»: император стремился управлять страной на основе строгих законов.
Управление сосредоточивалось в Собственной Его Императорского Величества канцелярии, число отделений которой выросло: Второе отделение во главе с М. М. Сперанским провело кодификацию законов (1830 — Полное собрание законов, 1833 — Свод законов Российской империи).
Третье отделение (1826) во главе с А. Х. Бенкендорфом и Корпус жандармов вели политический надзор; усилив цензурный контроль («чугунный» устав 1826 г., затем более мягкий 1828 г.), власть держала под наблюдением печать.
Идеологической опорой курса стала теория официальной народности министра просвещения С. С. Уварова: «православие, самодержавие, народность».
Несмотря на консерватизм, правительство искало пути решения крестьянского вопроса в рамках существующего строя; в целом эпоха Николая I готовила почву для будущих Великих реформ.
Пункты параграфа (план)
- Особенности внутренней политики Николая I
- Императорская канцелярия
- Преобразования в сфере печати и просвещения
- «Триада» С. Уварова
Документы и источники параграфа
Доклад министра просвещения С. С. Уварова императору — Изложение принципов «православие, самодержавие, народность» как основы воспитания и контроля над обществом.
Работа с источником
Хронология
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) первое издание «Полного собрания законов Российской империи»; 2) восстание в Царстве Польском; 3) создание Третьего отделения Собственной Его Императорского Величества канцелярии; 4) назначение С. Уварова министром просвещения;
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) первое издание «Полного собрания законов Российской империи»; 2) восстание в Царстве Польском; 3) создание Третьего отделения Собственной Его Императорского Величества канцелярии; 4) назначение С. Уварова министром просвещения;
Ответ: 3 (1826 — Третье отделение) → 1 (1830 — Полное собрание законов) → 2 (1830—1831 — Польское восстание) → 4 (1833 — Уваров назначен министром просвещения).
Источник
Прочитайте отрывок из доклада С. С. Уварова Николаю I и ответьте: какие начала Уваров считал основой государственной жизни России и как они помогали властям контролировать общество?
Прочитайте отрывок из доклада С. С. Уварова Николаю I и ответьте: какие начала Уваров считал основой государственной жизни России и как они помогали властям контролировать общество?
Ответ: Уваров называл тремя основами российского общества православие, самодержавие и народность: вера православной церкви как нравственная опора, неограниченная власть императора как залог порядка и народные традиции как связь власти и общества. Эта триада объявляла существующий строй единственно правильным для России, поэтому любая оппозиция выглядела покушением на национальные святыни — так идеология помогала оправдать цензуру и надзор.
Понятия
Кодификация. Раскройте смысл понятия «кодификация». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Кодификация. Раскройте смысл понятия «кодификация». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Ответ: Кодификация — систематизация и упорядочение действующих законов в единое законодательное собрание. Факт: под руководством М. М. Сперанского в 1830 г. было издано Полное собрание законов Российской империи, а в 1833 г. — действующий Свод законов Российской империи.
Вопросы и задания параграфа — с ответами
- Каковы были главные цели внутренней политики Николая I?Укрепление самодержавия и общественного порядка, борьба с революционными идеями, наведение законности через кодификацию законов; одновременно — осторожные попытки решить крестьянский и финансовый вопросы без ломки существующего строя.
- Сравните основные направления внутренней политики Александра I и Николая I.Общее: поиск путей решения крестьянского вопроса (указ о вольных хлебопашцах 1803 г. у Александра I, указ об обязанных крестьянах 1842 г. у Николая I), опора на бюрократию и комитеты. Различия: Александр I начинал с либеральных проектов и конституционных дарований, а после 1820 г. перешёл к реакции; Николай I последовательно строил жёстко централизованную систему — канцелярии, Третье отделение, цензуру, теорию официальной народности.
- Ряд историков считают, что политика Николая I во многом продолжала политику его отца Павла I. Приведите факты за и против.За: у обоих — ставка на дисциплину, регламентацию и личную волю монарха (законы о престолонаследии и военная муштра Павла; кодификация, воинские уставы и служебная иерархия у Николая). Против: Павел конфликтовал с дворянством и был свергнут, а Николай, напротив, опирался на дворянство как на главную опору трона.
- Какие задачи выполняла Собственная Его Императорского Величества канцелярия? Чем занималось Третье отделение?Канцелярия готовила важнейшие дела лично для императора; её отделения специализировались: Второе — кодификация законов, Четвёртое — благотворительные учреждения, Пятое — дела государственных крестьян и др. Третье отделение (с 1826 г.) осуществляло политический надзор и следствие по политическим делам, опираясь на Корпус жандармов.
- Почему Николаю I пришлось использовать специальный орган надзора вместо обычных учреждений?После выступления декабристов власть опасалась тайных обществ и свободомыслия; обычные министерства не занимались политическим сыском, а император хотел лично и напрямую контролировать эту сферу, минуя бюрократические инстанции.
- В чём сущность идей Уварова? Почему они помогли властям усилить контроль над обществом?Сущность — триада «православие, самодержавие, народность»: вера, неограниченная власть царя и народные традиции объявлялись исконными основами России. Это позволяло представлять любой протест как чуждое, «непатриотичное» явление и обосновывать цензуру, надзор за печатью и образованием.
- Кто является автором термина «теория официальной народности»? Кого относят к её приверженцам?Выражение «официальная народность» принадлежит князю П. А. Вяземскому (1836). К сторонникам теории относят самого С. С. Уварова, историка и публициста М. П. Погодина, писателей Н. В. Гоголя, М. Н. Загоскина, а также журналистов Ф. В. Булгарина и Н. И. Греча.
- Объясните слова А. Ф. Тютчевой: «Николай I был Дон Кихотом самодержавия... грозным и своенравным».Император искренне, как рыцарь идеала, верил в самодержавие и свой долг служить ему до конца, но его идеал был оторван от изменившейся действительности; верность принципу делала его суровым, требовательным и нетерпимым ко всякому инакомыслию.
§ 2 · Глава I
Социально-экономические мероприятия правительства Николая I
Главный вопрос параграфа: Как правительство пыталось развивать экономику, не отменяя крепостного права?
Краткое содержание
Экономика при Николае I развивалась, но упиралась в крепостничество: в стране начался промышленный переворот, росли мануфактуры и появлялись первые железные дороги, однако свободных рабочих рук не хватало.
Правительство старалось укрепить положение дворянства — главной опоры трона (указы о майоратах, повышение чина для потомственного дворянства, учреждение почётного гражданства в 1832 г.), но эти меры не остановили разорения значительной части помещиков.
Крестьянский вопрос решался осторожно: секретные комитеты, реформа государственных крестьян П. Д. Киселёва (1837—1841), указ об обязанных крестьянах (1842) и введение инвентарей в западных губерниях, где описи имений ограничивали произвол помещиков.
Министр финансов Е. Ф. Канкрин провёл денежную реформу (1839—1843), сделав главной расчётной единицей серебряный рубль; в 1841 г. была налажена сеть сберегательных касс.
Политика Канкрина включала также покровительственные тарифы для отечественной промышленности и развитие кредитной системы; в целом финансовое положение удалось стабилизировать, однако крепостничество оставалось главным тормозом развития страны.
Пункты параграфа (план)
- Попытки укрепления положения дворянства
- Попытки решения крестьянского вопроса
- Экономическое развитие
- Финансовая реформа Канкрина
Документы и источники параграфа
Речь Николая I в Государственном совете при обсуждении указа об обязанных крестьянах (1842) — Знаменитые слова императора: крепостное право — зло, но «прикасаться к нему теперь было бы делом ещё более гибельным».
Работа с источником
Хронология
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) издание указа об устройстве сберегательных касс в России; 2) завершение реформы государственной деревни П. Киселёва; 3) начало реформы Е. Канкрина; 4) открытие движения по железной дороге Петербург — Москва; 5) открытие первой российской железной дороги Петербург — Царское Село;
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) издание указа об устройстве сберегательных касс в России; 2) завершение реформы государственной деревни П. Киселёва; 3) начало реформы Е. Канкрина; 4) открытие движения по железной дороге Петербург — Москва; 5) открытие первой российской железной дороги Петербург — Царское Село;
Ответ: 5 (1837 — дорога на Царское Село) → 3 (1839 — начало реформы Канкрина) → 1 (1841 — указ о сберегательных кассах) → 2 (1841 — завершение реформы Киселёва) → 4 (1851 — дорога Петербург — Москва). События 1 и 2 относятся к одному году.
Источник
Прочитайте отрывок из речи Николая I в Государственном совете (1842) и объясните, почему император, считая крепостничество злом, отказывался от его немедленной отмены.
Прочитайте отрывок из речи Николая I в Государственном совете (1842) и объясните, почему император, считая крепостничество злом, отказывался от его немедленной отмены.
Ответ: Николай I опасался сопротивления дворянства — главной опоры трона — и возможных потрясений: пример восстания декабристов и европейских революций убеждал его, что резкая ломка порядка опаснее самого крепостного права. Поэтому допускались лишь частичные меры (обязанные крестьяне, инвентари, реформа Киселёва).
Понятия
Инвентари. Раскройте смысл понятия «инвентари». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Инвентари. Раскройте смысл понятия «инвентари». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Ответ: Инвентари — описи помещичьих имений с точным закреплением размеров крестьянских наделов и повинностей, чтобы ограничить произвол владельцев. Факт: инвентарные правила вводились при Николае I в 1840-х гг. в западных губерниях империи.
Вопросы и задания параграфа — с ответами
- Почему власти были вынуждены укреплять положение дворянства? Почему эти меры оказались малоэффективными?Дворянство оставалось опорой самодержавия и несло основную службу, но экономически слабело из-за долгов и неэффективности крепостного труда. Меры поддержки (майораты, повышение чина для потомственного дворянства, почётное гражданство) не могли остановить хозяйственное разорение, так как не меняли крепостнической основы хозяйства.
- Сравните политику Александра I и Николая I в крестьянском вопросе.Оба действовали крайне осторожно и не решились на отмену крепостного права, обсуждали проекты в секретных комитетах. Различия: Александр I дал право отпускать крестьян в «вольные хлебопашцы» (1803) и отменил крепостничество в Прибалтике; при Николае I были реформа государственных крестьян Киселёва, указ об обязанных крестьянах (1842) и инвентари в западных губерниях.
- Как изменилось положение государственных крестьян в результате реформы Киселёва? Почему помещики отнеслись к ней враждебно?Государственные крестьяне получили выборное сельское и волостное управление, строились школы, больницы и дороги, упорядочивались наделы и повинности. Помещики опасались, что успешная реформа станет примером и распространится на крепостных, а также были недовольны вмешательством государства в хозяйственные отношения.
- Почему инвентари были введены лишь в западных губерниях России?Инвентари были направлены прежде всего против польских помещиков после восстания 1830—1831 гг.: власть стремилась ослабить их влияние, защитив крестьян от произвола. В центральных губерниях такой конфликт власти с дворянством был не нужен, поэтому там инвентари не вводились.
- Какие факторы способствовали развитию российской экономики, а какие его тормозили?Способствовали: государственная поддержка промышленности и путей сообщения (первые железные дороги, шоссейные дороги), денежная реформа Канкрина, покровительственные тарифы, рост ярмарочной и фабричной торговли. Тормозили: крепостное право (нехватка свободной рабочей силы и узость внутреннего рынка), низкая покупательная способность крестьянства, техническая отсталость.
- Назовите меры Канкрина для улучшения финансового положения России. Удалось ли ему решить задачи?Канкрин провёл денежную реформу 1839—1843 гг. с серебряным рублём как основой обращения, ввёл строгую экономию расходов, покровительственные тарифы и развивал сберегательные кассы и кредит. Ему удалось стабилизировать денежное обращение и бюджет, но структурные проблемы крепостнической экономики решить было невозможно.
- Проведите сравнение экономической политики Канкрина и политики времён Екатерины II.Общее: покровительство отечественной промышленности и торговле, привлечение предпринимателей, поддержка мануфактур. Различия: Екатерина действовала в духе «просвещённого абсолютизма», расширяя свободу предпринимательства дворянства и купечества, а Канкрин опирался на жёсткий государственный контроль финансов и консервативную стабилизацию при сохранении крепостничества.
§ 3 · Глава I
Национальная политика и межнациональные отношения
Главный вопрос параграфа: Как империя управляла своими многочисленными народами и чем это оборачивалось?
Краткое содержание
Российская империя первой половины XIX в. была многонациональным государством, и политика власти в разных регионах строилась по-разному: где-то сохранялись автономии, где-то проводилась унификация.
Автономией пользовались Царство Польское (конституция 1815 г.) и Великое княжество Финляндское (собственные законы и сейм); особое положение сохраняли казачьи области.
После восстания 1830—1831 гг. автономия Польши была урезана: вместо конституции введён Органический статут (1832), в 1839 г. униатская церковь присоединена к православной.
Управление Закавказьем постепенно приводилось к общероссийским нормам; на востоке действовал Устав об управлении инородцами 1822 г., определивший статус коренных народов Сибири.
В Казахской степи сопротивление российской политике возглавил Кенесары Касымов (1837—1847); для еврейского населения сохранялась черта оседлости.
Главными задачами национальной политики были удержание единства империи и борьба с сепаратизмом — от подавления восстаний до интеграции местных элит.
Пункты параграфа (план)
- Автономные территории Российской империи
- Особенности национальной политики в разных регионах
- Борьба с сепаратизмом
Документы и источники параграфа
Запись беседы Николая I с маркизом де Кюстином — Свидетельство иностранца о внутреннем разнообразии империи, скрытом за внешним единством.
Работа с источником
Хронология
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) начало военного мятежа в Царстве Польском; 2) введение Устава об управлении инородцами; 3) начало массового движения казахов Среднего жуза под руководством Кенесары Касымова;
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) начало военного мятежа в Царстве Польском; 2) введение Устава об управлении инородцами; 3) начало массового движения казахов Среднего жуза под руководством Кенесары Касымова;
Ответ: 2 (1822 — Устав об управлении инородцами) → 1 (1830 — начало восстания в Царстве Польском) → 3 (1837 — начало движения Кенесары Касымова).
Источник
Прочитайте запись беседы Николая I с французским путешественником А. де Кюстином и объясните: что император считал главной опасностью для единства страны?
Прочитайте запись беседы Николая I с французским путешественником А. де Кюстином и объясните: что император считал главной опасностью для единства страны?
Ответ: Из беседы видно: Николай понимал, что империя держится на силе власти и едином управлении, а внутреннее разнообразие народов и сословий при ослаблении власти грозит распадом. Поэтому главной опасностью он считал вольнодумство и сепаратизм, а средством против них — твёрдую централизацию.
Понятия
Инородец. Раскройте смысл понятия «инородец». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Инородец. Раскройте смысл понятия «инородец». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Ответ: Инородец — общее название представителей народов Российской империи, живших своими обычаями и сохранявших особый правовой статус. Факт: Устав об управлении инородцами 1822 г., подготовленный при участии М. М. Сперанского, разделил коренные народы Сибири на оседлых, кочевых и бродячих и закрепил порядок их управления.
Вопросы и задания параграфа — с ответами
- Территории каких народов Российской империи пользовались автономией? В чём она выражалась?Автономией пользовались Царство Польское (собственная конституция 1815 г., сейм, войско и администрация — до 1831 г.) и Великое княжество Финляндское (свои законы, сейм, собственная администрация). Автономия означала сохранение местных законов и органов управления при верховенстве императора.
- Охарактеризуйте политику по отношению к иудейскому населению. Что такое черта оседлости?Черта оседлости — территория, за пределами которой евреям запрещалось постоянное жительство (оформлена при Екатерине II и сохранялась при Николае I). Политика ограничивала права и хозяйственную деятельность еврейского населения, хотя власти предпринимали и попытки «устроить» его через школы и переселение.
- Как было организовано управление территориями Закавказья?Закавказье управлялось военной и гражданской администрацией, постепенно на него распространялись общероссийские законы и порядок: создавались губернии и области, местное управление сочеталось с учётом местных обычаев; при Николае I управление краем усиливалось и централизовалось.
- Каковы были последствия Польского восстания 1830—1831 гг.?Конституция Царства Польского была отменена и заменена Органическим статутом 1832 г., польское войско распущено, часть участников сослана, в 1839 г. униатская церковь присоединена к православной. Польша лишилась автономии и была переименована в Привислинский край; власти усилили контроль над образованием и печатью.
- Расскажите о примерах вооружённых сепаратистских выступлений в России во второй четверти XIX в.Восстание в Царстве Польском 1830—1831 гг. за восстановление независимости; борьба горцев Северного Кавказа под руководством имама Шамиля за независимый Имамат; движение казахов Среднего жуза под руководством Кенесары Касымова (1837—1847) против российской власти.
- Каковы были главные задачи национальной политики правительства в первой половине XIX в.? Приведите примеры методов.Главные задачи — сохранение единства и целостности империи, предотвращение сепаратизма и интеграция окраин. Методы: дарование и ограничение автономий (Польша, Финляндия), военная сила (Польша 1831 г., Кавказ), правовое регулирование (Устав об инородцах 1822 г., черта оседлости), привлечение местных элит на службу и распространение русского образования.
§ 4 · Глава I
Кавказская война
Главный вопрос параграфа: Почему Кавказская война затянулась почти на полвека?
Краткое содержание
Кавказская война 1817—1864 гг. стала самым долгим военным конфликтом в истории России: власть стремилась утвердиться на Северном Кавказе, а горские народы сопротивлялись включению в состав империи.
Поводом к усилению военных действий стала политика наместника А. П. Ермолова: строительство крепостей (Грозная, 1818) и карательные походы.
Горцы объединились на почве мюридизма — течения ислама, проповедовавшего газават (священную войну); возник Имамат — теократическое государство имамов Гази-Магомеда, Гамзат-бека и Шамиля.
Имам Шамиль (имам в 1834—1859 гг.) создал сильное военное и административное устройство, опираясь на наибов, и почти три десятилетия успешно воевал с Россией.
В 1839 г. пал аул Ахулго, но Шамиль ушёл и продолжил борьбу; в 1841 г. экспедиция генерала П. Х. Граббе на аул Дарго окончилась неудачей, а в 1854 г. отряды Шамиля взяли имение Цинандали в Кахетии.
Лишь после пленения Шамиля в ауле Гуниб в 1859 г. сопротивление на Восточном Кавказе было сломлено; война завершилась в 1864 г. на Западном Кавказе.
Пункты параграфа (план)
- Причины и начало Кавказской войны
- Рождение Имамата
- Имам Шамиль
Документы и источники параграфа
Отдельные документальные источники в рубрике «Работаем с источником» к этому параграфу не приводятся — используются текст параграфа, карта и статистика.
Работа с источником
Хронология
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) пленение имама Шамиля в ауле Гуниб; 2) начало Кавказской войны; 3) взятие русскими войсками аула Ахулго; 4) экспедиция генерала П. Граббе к аулу Дарго; 5) захват отрядами Шамиля Цинандали в Кахетии;
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) пленение имама Шамиля в ауле Гуниб; 2) начало Кавказской войны; 3) взятие русскими войсками аула Ахулго; 4) экспедиция генерала П. Граббе к аулу Дарго; 5) захват отрядами Шамиля Цинандали в Кахетии;
Ответ: 2 (1817) → 3 (1839 — Ахулго) → 4 (1841 — Дарго) → 5 (1854 — Цинандали) → 1 (1859 — Гуниб).
Источник
В рубрике «Работаем с источником» текст документа к этому параграфу не приводится. Задание учебника — работа с исторической картой (атласом): покажите территорию Имамата, назовите военачальников, командовавших на Кавказе, и пункт, взятие которого означало пленение Шамиля.
В рубрике «Работаем с источником» текст документа к этому параграфу не приводится. Задание учебника — работа с исторической картой (атласом): покажите территорию Имамата, назовите военачальников, командовавших на Кавказе, и пункт, взятие которого означало пленение Шамиля.
Ответ: Территория Имамата охватывала горные районы Дагестана и Чечни. Командовавшие на Кавказе: А. П. Ермолов, И. Ф. Паскевич, П. Х. Граббе, А. И. Барятинский (не менее двух). Окончание войны с Шамилем ознаменовало взятие аула Гуниб в 1859 г.
Понятия
Имам. Раскройте смысл понятия «имам». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Имам. Раскройте смысл понятия «имам». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Ответ: Имам — духовный и политический глава мусульманской общины; в Имамате — глава государства, объединявший духовную и светскую власть. Факт: в 1834 г. имамом был провозглашён Шамиль, возглавлявший борьбу горцев против России до пленения в 1859 г.
Вопросы и задания параграфа — с ответами
- Каковы были причины Кавказской войны? Была ли она неизбежной?Причины: стремление России обезопасить южные границы и соединить территории Закавказья с центром, сопротивление горских обществ, не желавших подчиняться империи, и религиозный подъём (мюридизм). Вопрос о неизбежности — дискуссионный: с точки зрения имперской интеграции конфликт был вероятен, но его длительность определялась выбранной военной стратегией.
- Что обусловило усиление вооружённой борьбы народов Северного Кавказа?Объединяющую роль сыграл мюридизм с идеей газавата; жёсткие методы генерала Ермолова усиливали сопротивление; талантливые имамы, прежде всего Шамиль, создали единое государство (Имамат) с дисциплиной, налогами и войском.
- В чём состояли особенности Имамата как государственного образования при Шамиле?Имамат — теократическое государство: имам соединял духовную и военную власть, управление строилось на нормах шариата, страна делилась на округа во главе с наибами, действовали строгая дисциплина, собственное войско, налоги и суды. В условиях войны это позволяло почти три десятилетия противостоять империи.
- Используя атлас, расскажите о важнейших событиях Кавказской войны (территория Имамата, военачальники, взятие Гуниба).Территория Имамата — горные районы Дагестана и Чечни. Российскими войсками командовали А. П. Ермолов, И. Ф. Паскевич, П. Х. Граббе, А. И. Барятинский. Ключевые события: взятие Ахулго (1839), неудачная экспедиция на Дарго (1841), пленение Шамиля в ауле Гуниб в 1859 г.
- Мог ли Шамиль одержать победу в войне?Одержав тактические победы, Шамиль не мог выиграть стратегически: людские и материальные ресурсы империи были несопоставимо больше, а после окончания Крымской войны Россия сосредоточила на Кавказе крупные силы. Его успех — в многолетней обороне, но не в победе.
- Кто из деятелей русской культуры участвовал в Кавказской войне? В каких произведениях она отразилась?На Кавказе служили или бывали М. Ю. Лермонтов, Л. Н. Толстой, ссыльный декабрист А. А. Бестужев-Марлинский. Война отразилась в стихотворении Лермонтова «Валерик» и романе «Герой нашего времени», повести Л. Толстого «Казаки» и «Хаджи-Мурат», повестях Бестужева-Марлинского (например, «Аммалат-Бек»).
§ 5 · Глава I
Внешняя политика России в 1825—1852 гг.
Главный вопрос параграфа: Каких успехов добилась Россия на международной арене и что привело её к изоляции?
Краткое содержание
Главной задачей внешней политики Николая I стало решение Восточного вопроса — проблемы слабеющей Османской империи, Балкан и черноморских проливов.
Русско-иранская война 1826—1828 гг. закончилась Туркманчайским миром: к России отошла Восточная Армения, страна получила контрибуцию и исключительное право иметь военный флот на Каспии.
В Русско-турецкой войне 1828—1829 гг. русские войска взяли Анапу, Карс и Эрзерум (1829); Адрианопольский мир закрепил успехи и расширил автономию Греции, Сербии и Дунайских княжеств.
Успехом стало Наваринское сражение 1827 г., где русский флот в составе союзной эскадры разгромил турецко-египетский флот; вершиной дипломатии — Ункяр-Искелесийский договор 1833 г., давший России влияние на проливы.
Однако Лондонские конвенции 1840—1841 гг. поставили проливы под международный контроль и ограничили российские приобретения.
В европейской политике Россия оставалась оплотом Священного союза, подавив революцию в Венгрии (1849); антиреволюционный курс закрепил Манифест 14 марта 1848 г.
Пункты параграфа (план)
- Восточный вопрос
- Европейское направление внешней политики
Документы и источники параграфа
Манифест Николая I от 14 марта 1848 г. — Ответ императора на революции в Европе: призыв сохранить веру и порядок, «ибо с нами Бог».
Работа с источником
Хронология
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) заключение Ункяр-Искелесийского договора; 2) Наваринское сражение; 3) взятие Варшавы войсками И. Паскевича; 4) подписание Лондонских конвенций о проливах; 5) взятие русскими войсками Эрзерума;
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) заключение Ункяр-Искелесийского договора; 2) Наваринское сражение; 3) взятие Варшавы войсками И. Паскевича; 4) подписание Лондонских конвенций о проливах; 5) взятие русскими войсками Эрзерума;
Ответ: 2 (октябрь 1827 — Наварин) → 5 (1829 — Эрзерум) → 3 (сентябрь 1831 — Варшава) → 1 (1833 — Ункяр-Искелеси) → 4 (1840—1841 — Лондонские конвенции).
Источник
Прочитайте отрывок из Манифеста Николая I от 14 марта 1848 г. и ответьте: чего опасался император и к чему он призывал подданных?
Прочитайте отрывок из Манифеста Николая I от 14 марта 1848 г. и ответьте: чего опасался император и к чему он призывал подданных?
Ответ: Николай опасался распространения революционных идей из Европы («крамолы») на Россию. Он призывал народ сохранять веру, верность трону и отечественные порядки, обещая защиту существующего строя; манифест предварял жёсткие меры против любых проявлений свободомыслия.
Понятия
Восточный вопрос. Раскройте смысл понятия «Восточный вопрос». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Восточный вопрос. Раскройте смысл понятия «Восточный вопрос». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Ответ: Восточный вопрос — комплекс международных противоречий, связанных с ослаблением Османской империи: судьба Балкан, режим черноморских проливов и положение христианских народов. Факт: русско-турецкая война 1828—1829 гг. и Ункяр-Искелесийский договор 1833 г. стали крупнейшими успехами России в решении Восточного вопроса при Николае I.
Вопросы и задания параграфа — с ответами
- Почему антитурецкое восстание в Греции началось в 1821 г., а Россия активизировала политику на Востоке лишь при Николае I?Александр I, верный принципам Священного союза, не хотел поддерживать революционное движение против «законного» султана. Николай I действовал более прагматично: поддерживал греков ради укрепления российского влияния на Балканах и в проливах.
- Каковы были причины и итоги Русско-иранской и Русско-турецкой войн 1826—1828 и 1828—1829 гг.?Русско-иранская война началась из-за стремления Ирана вернуть Закавказье; итог — Туркманчайский мир 1828 г. (Восточная Армения, контрибуция, исключительное право России на флот на Каспии). Русско-турецкая война была связана с греческим вопросом и проливами; Адрианопольский мир 1829 г. закрепил Черноморское побережье, устья Дуная и расширил автономию Греции, Сербии и Дунайских княжеств.
- Расскажите об обстоятельствах заключения и содержании Ункяр-Искелесийского договора. Почему Россия пошла на его пересмотр?В 1833 г., помогая султану против мятежного египетского паши, Россия заключила с Турцией оборонительный союз с секретной статьёй о закрытии пролива Дарданеллы для военных кораблей третьих держав. Европейские державы не приняли российское превосходство, и Лондонские конвенции 1840—1841 гг. передали режим проливов под международный контроль.
- Что такое Восточный вопрос? Насколько успешно решала его Россия при Николае I?Восточный вопрос — противоречия вокруг слабеющей Османской империи (Балканы, проливы, христианские народы). Россия добилась крупных успехов (войны 1826—1829 гг., Ункяр-Искелеси), но затем уступила по проливам и к концу правления Николая оказалась в изоляции, что привело к Крымской войне.
- В чём главные идеи стихотворений Пушкина «Клеветникам России» и «Бородинская годовщина»? Почему поэт сравнивает польские события с нашествием Наполеона?Пушкин защищает право России самой решать свои внутренние дела и протестует против вмешательства Европы в подавление польского восстания. Сравнение с 1812 г. показывает: он воспринимал угрозу вмешательства европейских держав как посягательство на независимость страны, подобное нашествию Наполеона.
- Какие меры предпринял Николай I для борьбы с революцией 1848—1849 гг. в Европе?Издан Манифест 14 марта 1848 г. с призывом беречь веру и порядок; усилены цензура и надзор, закрыт доступ революционным идеям; в 1849 г. русская армия под командованием И. Ф. Паскевича подавила восстание в Венгрии, спасая Австрийскую империю.
- Затрагивали ли революции 1848—1849 гг. интересы России?Да: революции разрушали Венскую систему, на которую опиралась внешняя политика Николая, активизировали польскую эмиграцию и национальные движения в Австрийской империи — союзнице России. Подавление венгерского восстания укрепило консервативный лагерь, но одновременно усилило страх Европы перед «русской военной мощью».
§ 6—7 · Глава I
Крымская война (1853—1856)
Главный вопрос параграфа: Почему Россия проиграла Крымскую войну, несмотря на героизм армии и флота?
Краткое содержание
Крымская война началась из-за обострения Восточного вопроса: поводом стал спор о святых местах в Палестине, а реальной причиной — столкновение России с коалицией европейских держав, не желавших её усиления на Балканах.
После разгрома турецкого флота в Синопском сражении (ноябрь 1853 г.) Англия и Франция вступили в войну на стороне Турции.
Центром борьбы стала 349-дневная оборона Севастополя (1854—1855) под руководством В. А. Корнилова, П. С. Нахимова и В. И. Истомина; город отражал бомбардировки и штурмы, но после падения Малахова кургана защитники оставили южную сторону.
Война шла также на Кавказе (взятие Карса), на Балтике и на Чёрном море, однако Россия не выдержала борьбы против Англии, Франции и Турции при враждебном нейтралитете Австрии и Пруссии.
Парижский мир 1856 г. был тяжёлым: нейтрализация Чёрного моря, потеря устья Дуная и южной Бессарабии, ограничение влияния на Балканах.
Поражение показало военно-техническую отсталость крепостной России и подтолкнуло власть к Великим реформам Александра II.
Пункты параграфа (план)
- Причины Крымской войны
- Начало войны
- Оборона Севастополя
- Причины и последствия поражения России в Крымской войне
Документы и источники параграфа
Воспоминания участника обороны Севастополя — Свидетельство о героизме защитников города: матросов, солдат, женщин и детей на бастионах.
Работа с источником
Хронология
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) подписание Парижского мирного договора; 2) первый штурм Севастополя союзниками; 3) гибель адмирала П. Нахимова; 4) гибель адмирала В. Корнилова; 5) Синопское сражение; 6) первая бомбардировка Севастополя;
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) подписание Парижского мирного договора; 2) первый штурм Севастополя союзниками; 3) гибель адмирала П. Нахимова; 4) гибель адмирала В. Корнилова; 5) Синопское сражение; 6) первая бомбардировка Севастополя;
Ответ: 5 (18(30) ноября 1853 — Синоп) → 4 (5 октября 1854 — гибель Корнилова) и 6 (5 октября 1854 — первая бомбардировка Севастополя) — события одного дня → 2 (6 июня 1855 — первый штурм) → 3 (30 июня 1855 — гибель Нахимова) → 1 (март 1856 — Парижский мир).
Источник
Прочитайте отрывок из воспоминаний участника обороны Севастополя и ответьте: что, по словам автора, позволяло защитникам держаться под непрерывными бомбардировками?
Прочитайте отрывок из воспоминаний участника обороны Севастополя и ответьте: что, по словам автора, позволяло защитникам держаться под непрерывными бомбардировками?
Ответ: Автор пишет о единстве и самоотверженности защитников: матросы и солдаты днём и ночью насыпали бастионы, на позиции шли вместе с офицерами, помогали женщины и дети. Держаться позволяли взаимовыручка, вера в правоту дела и талант организаторов обороны — Корнилова, Нахимова, инженера Тотлебена.
Понятия
Святые места. Раскройте смысл понятия «святые места». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Святые места. Раскройте смысл понятия «святые места». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Ответ: Святые места — христианские святыни Палестины (храм Гроба Господня в Иерусалиме, Вифлеемский храм), находившиеся во владении Османской империи. Факт: спор православного и католического духовенства о правах на эти святыни в начале 1850-х гг. стал поводом к Крымской войне.
Вопросы и задания параграфа — с ответами
- Каковы были повод и реальные причины Крымской войны? Какие ошибки допустил Николай I?Повод — спор о святых местах в Палестине; реальные причины — борьба за влияние на Балканах и проливы и нежелание Англии и Франции допустить усиление России. Ошибки Николая: он недооценил решимость противников, рассчитывал на нейтралитет Англии и дружбу Австрии, а армия и флот оказались технически устаревшими.
- Подготовьте сообщение с презентацией о Синопском сражении.Ключевые факты для сообщения: Синопское сражение произошло 18 (30) ноября 1853 г.; эскадра вице-адмирала П. С. Нахимова (84-пушечные линейные корабли) атаковала турецкий флот Осман-паши в Синопской бухте; турецкий флот был разгромлен. Это была последняя крупная битва парусных флотов, и она ускорила вступление Англии и Франции в войну.
- Расскажите об обороне Севастополя. Что позволило городу выдерживать осаду 349 дней?Оборона Севастополя продолжалась 349 дней (октябрь 1854 — август 1855) под руководством Корнилова, Нахимова, Истомина; укрепления создавал инженер Тотлебен. Город выдержал бомбардировки и штурмы благодаря героизму моряков и солдат, круглосуточной работе на бастионах, поддержке населения и умелому руководству.
- Покажите на карте действия армий и флотов, места важнейших сражений.На карте (Приложение, карта 3): высадка союзников у Евпатории, сражение на р. Альме, Балаклавское и Инкерманское сражения, сражение на Чёрной речке, падение Малахова кургана; на Кавказе — взятие Карса русскими войсками в 1855 г.
- Была ли Крымская война войной «коллективного Запада» против России?Да: против России воевали Англия, Франция, Сардинское королевство и Турция, а Австрия и Пруссия заняли враждебный нейтралитет и даже угрожали русским границам. Фактически Россия оказалась в дипломатической изоляции против коалиции ведущих европейских держав.
- Назовите важнейшие причины поражения России в Крымской войне.Военно-техническая отсталость (гладкоствольное оружие против нарезного, паровой флот против парусного), отсутствие железных дорог для снабжения, дипломатическая изоляция, просчёты командования и общая крепостническая отсталость экономики.
- Каковы были условия Парижского мира 1856 г.?Нейтрализация Чёрного моря (запрет России и Турции держать там военный флот и крепости), передача Молдавскому княжеству устья Дуная и южной Бессарабии, отказ России от исключительного покровительства над христианскими подданными султана; контрибуция не взималась.
- Объясните слова Е. Тарле о Крымской войне как переломном моменте истории.Война разрушила Венскую систему и роль России как «жандарма Европы», показав отсталость крепостнического строя. Внутренне она сделала неизбежными Великие реформы Александра II (отмена крепостного права, судебная, военная и др.); внешне началась новая эпоха европейской политики без прежнего русско-австрийского союза.
§ 8 · Глава I
Общественная жизнь России в 1830—1850-х гг.
Главный вопрос параграфа: Как русское общество искало ответы о судьбе страны после восстания декабристов?
Краткое содержание
После разгрома декабристов общественная жизнь ушла в кружки и журналы: в условиях цензуры споры о судьбе России велись в философии и литературе.
Публикация «Философического письма» П. Я. Чаадаева (1836) стала общественным потрясением: он упрекал Россию в оторванности от мирового прогресса, и журнал «Телескоп» закрыли, а автора объявили сумасшедшим.
Вокруг вопроса о пути России сложились два течения: западники (Т. Н. Грановский, К. Д. Кавелин, С. М. Соловьёв) видели будущее в развитии по европейскому пути, а славянофилы (А. С. Хомяков, братья Киреевские, К. С. и И. С. Аксаковы) — в самобытности общины, земских соборов и православия.
А. И. Герцен, разочаровавшись в европейских революциях 1848 г., создал теорию «русского социализма», видя зачатки социализма в крестьянской общине.
Кружок петрашевцев (конец 1840-х гг., среди участников Ф. М. Достоевский) обсуждал идеи утопического социализма и преобразования; в 1849 г. участники были арестованы и приговорены к каторге.
Общественная мысль этой эпохи подготовила идеи и людей для реформ 1860-х гг.
Пункты параграфа (план)
- «Философическое письмо» Чаадаева
- Славянофилы и западники
- «Русский социализм» Герцена
- Петрашевцы
Документы и источники параграфа
«Философическое письмо» П. Я. Чаадаева — Обращение к теме исторической судьбы России и её места в мировом развитии.
Работа с источником
Хронология
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) возникновение кружка А. Герцена; 2) возникновение кружка М. Петрашевского; 3) создание теории «русского социализма»; 4) возникновение кружка Н. Станкевича;
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) возникновение кружка А. Герцена; 2) возникновение кружка М. Петрашевского; 3) создание теории «русского социализма»; 4) возникновение кружка Н. Станкевича;
Ответ: 1 (1831 — кружок Герцена в Московском университете) → 4 (1833 — кружок Станкевича) → 2 (1845 — кружок Петрашевского) → 3 (начало 1850-х — Герцен формулирует теорию русского социализма).
Источник
Прочитайте отрывок из «Философического письма» П. Я. Чаадаева и ответьте: в чём он обвинял Россию и почему его слова вызвали такой резонанс?
Прочитайте отрывок из «Философического письма» П. Я. Чаадаева и ответьте: в чём он обвинял Россию и почему его слова вызвали такой резонанс?
Ответ: Чаадаев утверждал, что Россия стоит вне всемирного движения истории: не имеет прочных традиций, не дала миру ни великих идей, ни открытий, и ей предстоит учиться у Европы. Резонанс возник потому, что впервые публично была поставлена болезненная проблема отсталости страны; власть сочла это клеветой и «безумием», а общество увидело вызов официальному оптимизму.
Понятия
Либерализм. Раскройте смысл понятия «либерализм». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Либерализм. Раскройте смысл понятия «либерализм». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Ответ: Либерализм — идейное течение, отстаивающее права и свободы личности, частную собственность, законность и необходимость реформ. Факт: западники 1840-х гг. (Т. Н. Грановский, К. Д. Кавелин) выступали за развитие России по европейскому пути с опорой на просвещение и постепенные преобразования.
Вопросы и задания параграфа — с ответами
- В чём заключалась главная идея «Философического письма» Чаадаева?Чаадаев утверждал, что Россия исторически оторвана от общего движения человечества, лишена собственных традиций развития и должна осознать свою отсталость, чтобы учиться у Европы. Письмо стало поводом для острого общественного спора о судьбе страны.
- Кто такие западники и славянофилы? Какие идеи они высказывали?Западники (Т. Н. Грановский, К. Д. Кавелин, С. М. Соловьёв, П. Я. Чаадаев) считали, что Россия развивается по общеевропейскому пути, и выступали за реформы, конституционные начала и просвещение. Славянофилы (А. С. Хомяков, И. В. и П. В. Киреевские, К. С. и И. С. Аксаковы) подчёркивали самобытность России: крестьянская община, земские соборы, православие — и критиковали петербургскую бюрократию, требуя свободы мнения.
- Как западники и славянофилы подходили к прошлому и будущему России? Как относились к роли Петра I?Западники видели в Петре I великого реформатора, выведшего страну на европейскую дорогу, и считали будущим конституционный порядок и гражданские свободы. Славянофилы идеализировали допетровскую Русь с её земскими соборами и общиной, а петровские преобразования считали разрывом между государством и народом.
- Сравните славянофильство с идеями Уварова. Что общего и в чём принципиальная разница?Общее: приверженность православию и любви к России, неприятие революции. Принципиальная разница: уваровская триада была государственной идеологией, утверждавшей незыблемость самодержавия и цензуры, а славянофилы были оппозиционной общественной мыслью — критиковали бюрократию и требовали свободы слова и совещания народа с властью.
- Чем был вызван «духовный крах» Герцена? Как он сумел его преодолеть?Герцен пережил разочарование, увидев, что революции 1848 г. в Европе не принесли свободы и народы не готовы к социализму. Преодолел кризис, обратившись к России: он увидел зачатки социализма в крестьянской общине и артели и создал теорию «русского социализма».
- Что такое «русский социализм»? Чем он отличался от идей Сен-Симона и Фурье?«Русский социализм» — теория Герцена о переходе России к социализму через крестьянскую общину, минуя капитализм. В отличие от европейских утопистов Сен-Симона и Фурье, проектировавших будущее общество заново, Герцен опирался на реально существующие общинные институты России.
- Кто входил в кружок петрашевцев? Какие задачи они ставили?Кружок М. В. Буташевича-Петрашевского (среди участников — Ф. М. Достоевский, Н. А. Спешнев) обсуждал идеи утопического социализма, критиковал крепостничество и цензуру, мечтал о демократических преобразованиях. В 1849 г. петрашевцы были арестованы, часть приговорили к расстрелу, заменённому каторгой.
§ 9 · Глава II
Изменения в быту в первой половине XIX в.
Главный вопрос параграфа: Чем отличался быт разных сословий и что начало его менять?
Краткое содержание
Быт первой половины XIX в. определялся сословием: дворянство перенимало европейские обычаи, купечество держалось традиций, крестьянство жило общинным укладом, а быт фабричных рабочих только формировался.
Дворяне служили, давали детям образование, читали журналы, посещали театры и собрания; для части дворянства это было время поиска «европейских альтернатив дедовским вкусам и нравам».
Купцы первой и второй гильдий богатели, украшали дома и стремились к образованию, но сохраняли степенность, семейную иерархию и часто старообрядческие обычаи.
Крестьянский быт зависел от труда и природы: община, совместные работы, религиозные праздники; положение различалось у крепостных, государственных и отходников, уходивших на заработки в города.
Рост фабричной промышленности создал новый быт рабочих: казармы, длинный рабочий день, штрафы — современники говорили о фабрике: «Там ад!»
В быт входили технические новшества (пароходы, железные дороги, телеграф, первые фотографии), но распространялись они медленно и в основном в городах.
Пункты параграфа (план)
- Дворянский быт
- Быт купцов
- Крестьянский быт
- Быт рабочих
Документы и источники параграфа
«Очерки истории московской жизни» (середина XIX в.) — Описание быта московских купцов 1840-х гг. (используется в рубрике «Работаем с хронологией» параграфа).
Работа с источником
Хронология
В этом параграфе рубрики «Работаем с хронологией» с заданием на последовательность нет. Ключевые даты параграфа:
В этом параграфе рубрики «Работаем с хронологией» с заданием на последовательность нет. Ключевые даты параграфа:
- 1837 г. — открытие первой железной дороги Петербург — Царское Село — начало перемен в передвижении горожан
- 1840-е гг. — распространение фотографии (дагеротипия) в русском быту
- первая половина века — рост отходничества: крестьяне уходили работать на фабрики и в города
Источник
В рубрике «Работаем с хронологией» учебник предлагает прочитать отрывок из «Очерков истории московской жизни» и ответить на вопросы к нему: какие черты быта московского купечества 1840-х гг. отражены в источнике?
В рубрике «Работаем с хронологией» учебник предлагает прочитать отрывок из «Очерков истории московской жизни» и ответить на вопросы к нему: какие черты быта московского купечества 1840-х гг. отражены в источнике?
Ответ: Источник описывает замкнутый, патриархальный быт московского купечества: жизнь по церковному календарю, семейные чаепития и застолья, недоверие к «новомодным» обычаям, степенность в одежде и манерах, но уже и тягу богатых купцов к образованию и городской культуре.
Понятия
Сословие. Раскройте смысл понятия «сословие». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Сословие. Раскройте смысл понятия «сословие». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Ответ: Сословие — социальная группа с закреплёнными законом правами, обязанностями и особым образом жизни. Факт: в Российской империи сословное деление (дворянство, духовенство, городские обыватели, крестьянство, казачество) определяло быт, службу и юридический статус человека до реформ 1860-х гг.
Вопросы и задания параграфа — с ответами
- Какие главные изменения в повседневной жизни дворянства можно отметить в первой половине XIX в.?Дворянство всё больше жило городской культурой: служба, образование детей, журналы, театр, светские собрания; часть дворян искала «европейские альтернативы дедовским вкусам и нравам» — новые моды, литературу, путешествия.
- Почему большинство дворян продолжали служить?Служба оставалась главным источником дохода, статуса и чинов: без службы дворянин терял положение в обществе, а многие обедневшие дворяне жили только жалованьем.
- Кому и в чём могли подражать в быту купцы первой и второй гильдий?Богатые купцы подражали дворянству в обстановке домов, образовании детей и светских развлечениях, одновременно сохраняя традиционную степенность, семейную иерархию и часто старообрядческие обычаи.
- Как материальное положение крестьян влияло на особенности их быта?Быт крестьянина определялся трудом: общинные порядки, круг земледельческих работ, религиозные праздники, общая трапеза. Бедность ограничивала всё остальное; положение крепостных зависело от воли помещика, а отходники приносили в деревню городские привычки.
- Почему крестьяне говорили о селе с фабрикой: «Там фабрика!» — как будто хотели сказать: «Там ад!»?Фабричный труд был тяжелейшим: 12—14-часовой рабочий день, штрафная система, жизнь в тесных казармах, власть хозяина и надсмотрщиков. Для крестьянина, привыкшего к общинному укладу, фабрика выглядела местом несвободы и каторжного труда.
- Можно ли найти в быте разных сословий общие черты?Да: религиозность жизни, семейная иерархия, зависимость от традиций и церковного календаря, общность многих обрядов и праздников. Различия были сильнее, но культурная основа империи была общей.
- Подберите выдержки из произведений русской литературы первой половины XIX в. с описанием быта разных сословий.Дворянский быт — у А. С. Пушкина («Евгений Онегин»), крепостную деревню описал И. С. Тургенев («Записки охотника»), купеческие нравы — А. Н. Островский (пьесы о купечестве), чиновников и «маленького человека» — Н. В. Гоголь («Шинель», «Ревизор»).
§ 10 · Глава II
Просвещение и наука
Главный вопрос параграфа: Что дали России образование и наука первой половины XIX века?
Краткое содержание
Первую половину XIX в. называют золотым веком русской культуры: национальное самосознание, подъём образования и таланты поколения создали выдающиеся произведения и открытия.
Система образования складывалась по уставам 1804 и 1835 гг.: приходские училища, уездные училища и гимназии; университеты (Московский, Петербургский, Казанский и др.) переживали и подъём, и ограничения после 1825 г.
Росли специальные учебные заведения — лицеи, технические училища, институты, включая женские (Смольный институт); расширялась сеть библиотек и музеев.
Наука вышла на мировой уровень: Н. И. Лобачевский создал неевклидову геометрию, М. В. Остроградский и П. Л. Чебышёв развивали математику, Н. Н. Зинин — химию, Б. С. Якоби построил электродвигатель.
Н. И. Пирогов основал военно-полевую хирургию и впервые применил наркоз в полевых условиях; экспедиции Ф. Ф. Беллинсгаузена и М. П. Лазарева открыли Антарктиду (1820).
В 1845 г. было основано Русское географическое общество, объединившее исследования страны.
Пункты параграфа (план)
- Золотой век русской культуры
- Просвещение
- Развитие науки
Документы и источники параграфа
Записка адмирала Ф. П. Литке об основании Русского географического общества (1845) — Обоснование целей нового общества: изучение России, её природы, населения и хозяйства.
Работа с источником
Хронология
В этом параграфе рубрики «Работаем с хронологией» с заданием на последовательность нет. Ключевые даты параграфа:
В этом параграфе рубрики «Работаем с хронологией» с заданием на последовательность нет. Ключевые даты параграфа:
- 1820 г. — экспедиция Ф. Ф. Беллинсгаузена и М. П. Лазарева открыла Антарктиду
- 1826 г. — Н. И. Лобачевский представил неевклидову геометрию
- 1835 г. — принят новый университетский устав, ограничивший автономию университетов
- 1845 г. — основано Русское географическое общество
Источник
Прочитайте отрывок из записки Ф. П. Литке об основании Русского географического общества и ответьте: какие задачи ставились перед обществом?
Прочитайте отрывок из записки Ф. П. Литке об основании Русского географического общества и ответьте: какие задачи ставились перед обществом?
Ответ: Общество создавалось для всестороннего изучения России: её территории, природы, населения и хозяйства, организации экспедиций и сбора статистики, а также распространения достоверных географических знаний — чтобы «познакомить публику» с собственной страной.
Понятия
Золотой век русской культуры. Раскройте смысл понятия «золотой век русской культуры». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Золотой век русской культуры. Раскройте смысл понятия «золотой век русской культуры». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Ответ: Золотой век — название расцвета русской культуры первой половины XIX в., прежде всего литературы и искусства. Факт: в эту эпопу создавали А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Н. В. Гоголь, М. И. Глинка, художники К. П. Брюллов и А. А. Иванов.
Вопросы и задания параграфа — с ответами
- Что такое золотой век русской культуры? Каковы главные причины этого явления?Золотой век — период расцвета русской литературы и искусства первой половины XIX в. Причины: рост национального самосознания после войны 1812 г., развитие образования и книжности, покровительство искусству и появление целого поколения выдающихся талантов.
- Как менялась система российского образования? Какие успехи и недостатки можно выделить?Система строилась по уставам 1804 и 1835 гг.: приходские и уездные училища, гимназии, университеты, лицеи и специальные заведения; росли сеть школ, число студентов, появились женские институты. Недостатки: сословный характер образования, цензурный надзор и ограничение университетской автономии при Николае I.
- Отметьте главные достижения российской науки данного периода.Неевклидова геометрия Лобачевского, работы Остроградского и Чебышёва в математике, химия Зинина, электродвигатель Якоби, военно-полевая хирургия и наркоз Пирогова, открытие Антарктиды Беллинсгаузеном и Лазаревым, деятельность Пулковской обсерватории.
- В каких частях света русские мореплаватели совершали открытия? Какие исследования проводились в экспедициях?Русские экспедиции работали во всех частях света: кругосветные плавания Крузенштерна и Лисянского (начало века), открытие Антарктиды в 1820 г., исследования Арктики, Сибири (Миддендорф) и Дальнего Востока (Невельской доказал островное положение Сахалина). В экспедициях велись географические, этнографические и биологические наблюдения.
- Подготовьте сообщение об одном из русских учёных первой половины XIX в. и его открытиях.Пример: Н. И. Пирогов — основоположник военно-полевой хирургии; в 1847 г. впервые в мире применил эфирный наркоз в полевых условиях на Кавказе, ввёл гипсовую повязку при переломах и создал анатомический атлас «Топографическая анатомия». Его методы спасли тысячи раненых и используются до сих пор.
§ 11 · Глава II
Литература и публицистика
Главный вопрос параграфа: Почему литература стала главной трибуной общественной мысли?
Краткое содержание
Особенностью русской культуры была «литературоцентричность»: при ограниченной свободе слова именно литература и журналы выражали общественные настроения, а писатель воспринимался как голос совести нации.
Первая треть века прошла под знаком романтизма: поэзия В. А. Жуковского, К. Ф. Рылеева, раннего А. С. Пушкина и М. Ю. Лермонтова.
Пушкин стал вершиной золотого века, создав современный русский литературный язык; его «Евгений Онегин» называли энциклопедией русской жизни.
С 1840-х гг. начался «гоголевский период»: критический реализм и «натуральная школа» с интересом к «маленькому человеку» и социальным язвам («Шинель», «Ревизор», «Мёртвые души»).
Огромную роль играла периодическая печать: журналы «Современник», «Отечественные записки», «Москвитянин» были площадками полемики западников и славянофилов.
Публицистика Н. Г. Чернышевского, В. Г. Белинского и других критиков превращала литературные споры в споры о будущем страны.
Пункты параграфа (план)
- Особенности русской литературы первой половины XIX в.
- А. Пушкин
- Гоголевский период
- Периодические издания
Документы и источники параграфа
Воспоминания историка М. П. Погодина о чтении А. С. Пушкиным «Бориса Годунова» — Свидетельство современника о впечатлении от авторского чтения трагедии.
Работа с источником
Хронология
В этом параграфе рубрики «Работаем с хронологией» с заданием на последовательность нет. Ключевые даты параграфа:
В этом параграфе рубрики «Работаем с хронологией» с заданием на последовательность нет. Ключевые даты параграфа:
- 1825 г. — опубликована трагедия А. С. Пушкина «Борис Годунов»
- 1833 г. — вышло полное издание романа «Евгений Онегин»
- 1842 г. — опубликован первый том «Мёртвых душ» Н. В. Гоголя
- 1847 г. — журнал «Современник» перешёл к Н. А. Некрасову и И. И. Панаеву
Источник
Прочитайте отрывок из воспоминаний М. П. Погодина и ответьте: какое впечатление производило чтение Пушкиным «Бориса Годунова» на современников?
Прочитайте отрывок из воспоминаний М. П. Погодина и ответьте: какое впечатление производило чтение Пушкиным «Бориса Годунова» на современников?
Ответ: Погодин передаёт сильнейшее впечатление слушателей: трагедия воспринималась как новое слово русской драматургии, а авторское чтение открало глубину народных сцен. Для современников это было свидетельством зрелости национальной литературы, способной соперничать с Шекспиром.
Понятия
Романтизм. Раскройте смысл понятия «романтизм». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Романтизм. Раскройте смысл понятия «романтизм». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Ответ: Романтизм — направление в литературе и искусстве первой половины XIX в., ставившее в центр внутренний мир человека, чувство, мечту и борьбу свободного героя с обстоятельствами. Факт: поэзия В. А. Жуковского, гражданский романтизм К. Ф. Рылеева и ранние поэмы А. С. Пушкина.
Вопросы и задания параграфа — с ответами
- Что означает «литературоцентричность» русской культуры XIX в.?Это особое положение литературы в России: при ограниченности политических свобод именно литература и критика брали на себя роль общественной трибуны, а писателя считали учителем жизни и голосом народной совести.
- Перечислите основные черты художественных стилей и методов в литературе России первой половины века.Романтизм: культ чувства, идеального героя, экзотики и свободы (Жуковский, Рылеев, ранний Пушкин, Лермонтов). Реализм: правдивое изображение типичных характеров в типичных обстоятельствах, интерес к социальным проблемам и «маленькому человеку» (зрелый Пушкин, Гоголь, натуральная школа).
- Почему творчество Пушкина считается вершиной золотого века русской поэзии?Пушкин соединил в своём творчестве все главные темы и жанры эпохи, создал современный русский литературный язык и образцы художественного совершенства — от лирики и «Евгения Онегина» до драматургии и прозы. Его влияние признавали все последующие поколения писателей.
- Что такое «гоголевский период» русской литературы?Так называют 1830—1840-е гг., когда под влиянием Н. В. Гоголя утвердился критический реализм и «натуральная школа»: литература обратилась к социальной сатире, быту «маленького человека» и обличению крепостнических порядков.
- Объясните слова А. Герцена: «У народа, лишённого общественной свободы, литература — единственная трибуна...»В условиях цензуры и запрета политической жизни литература оставалась единственным местом, где общество могло обсуждать свои боли и выражать протест. Поэтому русская литература стала не только искусством, но и формой общественного самосознания.
- Какую роль играла периодическая печать в первой половине XIX в.?Журналы «Современник», «Отечественные записки», «Москвитянин» были центрами литературной и общественной полемики: в них печатались новые произведения, критика Белинского и споры западников со славянофилами. Журнал заменял русскому обществу парламентскую трибуну.
§ 12 · Глава II
Архитектура и искусство
Главный вопрос параграфа: В чём проявился расцвет русского искусства первой половины XIX века?
Краткое содержание
Архитектура первой трети века развивалась в стиле ампир: ансамбли К. И. Росси в Петербурге, здания В. П. Стасова и О. И. Бове в Москве; памятником эпохи стал Большой театр (1825).
С 1830—1840-х гг. ампир сменяет эклектика, свободно сочетающая элементы прошлых стилей; К. А. Тон строил в русско-византийском духе (храм Христа Спасителя, Большой Кремлёвский дворец).
Живопись дала портреты О. А. Кипренского и В. А. Тропинина, исторические полотна К. П. Брюллова («Последний день Помпеи») и А. А. Иванова («Явление Христа народу»), маринистику И. К. Айвазовского.
Скульптура представлена памятниками Мартоса (Минину и Пожарскому, 1818), работами П. К. Клодта и И. П. Витали.
Театр переживал расцвет: Малый театр с М. С. Щепкиным называли «вторым Московским университетом», а в музыке М. И. Глинка операми «Жизнь за царя» и «Руслан и Людмила» положил начало национальной школе.
Искусство этого времени росло «на почве глубоких национальных потребностей», откликаясь на общие для общества вопросы.
Пункты параграфа (план)
- Архитектура
- Живопись
- Театр
- Музыка
Документы и источники параграфа
Статья В. Г. Белинского о М. С. Щепкине — Критик о реализме и народности искусства великого актёра.
Работа с источником
Хронология
В этом параграфе рубрики «Работаем с хронологией» с заданием на последовательность нет. Ключевые даты параграфа:
В этом параграфе рубрики «Работаем с хронологией» с заданием на последовательность нет. Ключевые даты параграфа:
- 1818 г. — открыт памятник Минину и Пожарскому работы И. П. Мартоса
- 1833 г. — К. П. Брюллов завершил картину «Последний день Помпеи»
- 1836 г. — премьера оперы М. И. Глинки «Жизнь за царя»
- 1850 г. — И. К. Айвазовский написал картину «Девятый вал»
Источник
Прочитайте отрывок из статьи В. Г. Белинского о М. С. Щепкине и ответьте: что критик считал главной заслугой актёра для русского театра?
Прочитайте отрывок из статьи В. Г. Белинского о М. С. Щепкине и ответьте: что критик считал главной заслугой актёра для русского театра?
Ответ: Белинский видел заслугу Щепкина в правде сценической игры: актёр первым показал на сцене живого человека из народа, без ложной декламации. Это отвечало требованию критики — сделать искусство народным и реалистическим.
Понятия
Эклектика. Раскройте смысл понятия «эклектика». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Эклектика. Раскройте смысл понятия «эклектика». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Ответ: Эклектика — направление в архитектуре и искусстве середины — второй половины XIX в., свободно сочетавшее элементы разных исторических стилей. Факт: в духе эклектики и русско-византийского стиля К. А. Тон построил храм Христа Спасителя и Большой Кремлёвский дворец в Москве.
Вопросы и задания параграфа — с ответами
- Какие этапы прошла российская архитектура в первой половине XIX в.?Первая треть века — ампир (классицизм) с его строгими ансамблями: Росси в Петербурге, Бове и Стасов в Москве. С 1830—1840-х гг. — переход к эклектике и «русско-византийскому» стилю К. А. Тона, обращавшемуся к образцам древнерусского зодчества.
- Охарактеризуйте один из архитектурных памятников, упомянутых в параграфе.Пример: Большой театр в Москве (архитекторы А. А. Михайлов, затем О. И. Бове, открыт в 1825 г.) — памятник ампира; его портик с колоннами и квадригой Аполлона стал одним из символов города. После пожара 1853 г. театр восстановил архитектор А. К. Кавос.
- Какие жанры живописи получили распространение? Что нового внесли русские художники?Портрет (Кипренский, Тропинин), историческая картина (Брюллов, Иванов), пейзаж и маринистика (Айвазовский), бытовой жанр (П. А. Федотов). Новым стали психологизм портрета, романтический пафос и стремление к жизненной правде, подготовившее реализм второй половины века.
- Какую роль играл театр в общественной жизни России?Театр был главной публичной трибуной и школой чувств: на спектаклях обсуждались идеи, а актёры становились общественными фигурами. Малый театр называли «вторым Московским университетом» за просветительское значение репертуара.
- Почему Малый театр называли «вторым Московским университетом»?За идейный, просветительский репертуар и высокое искусство актёров (М. С. Щепкин, позже — А. Н. Островский): театр воспитывал публику так же, как университет воспитывает студентов, и был доступен всем сословиям.
- Расскажите об известных русских композиторах первой половины XIX в.М. И. Глинка создал национальную оперу: «Жизнь за царя» (1836) и «Руслан и Людмила» (1842), соединив европейскую форму с русскими мелодиями. А. С. Даргомыжский развивал реалистическое начало в опере («Русалка»); А. Н. Верстовский и А. А. Алябьев писали популярные оперы и романсы.
- Объясните слова Г. Стернина о едином культурном пространстве эпохи.Культуролог подчёркивает: живопись, музыка, театр и архитектура развивались не изолированно от литературы, а как части единого национального культурного пространства. Все искусства откликались на общие жизненные и художественные вопросы, выраставшие из национальных потребностей общества.
§ 13 · Глава III
Предпосылки и разработка реформ в России
Главный вопрос параграфа: Почему отмена крепостного права стала неизбежной и как готовилась реформа?
Краткое содержание
Александр Николаевич получил разностороннее образование (наставник — В. А. Жуковский), путешествовал по России и Европе и вступил на престол в 1855 г. в разгар Крымской войны.
Поражение в войне показало отсталость крепостнической системы: не хватало железных дорог, современного оружия, а экономика не выдерживала затяжной войны.
Росло число крестьянских волнений, и власть понимала: крепостное право тормозит развитие страны; отменить его решили «сверху», не дожидаясь, пока его отменят «снизу».
Разработку вели Секретный комитет (с 1857 г.) и губернские дворянские комитеты, а с 1859 г. — Редакционные комиссии во главе с Я. И. Ростовцевым.
Проект обсуждался в Главном комитете и Государственном совете в январе—феврале 1861 г. и был подписан императором 19 февраля 1861 г.
Так началась эпоха Великих реформ, преобразовавших все стороны жизни империи.
Пункты параграфа (план)
- Александр II: человек и правитель
- Предпосылки отмены крепостного права
- Разработка проекта Крестьянской реформы
Документы и источники параграфа
Статья историка А. А. Корнилова (1911) — Анализ течений правительственной и общественной мысли при разработке Крестьянской реформы.
Работа с источником
Хронология
В этом параграфе рубрики «Работаем с хронологией» с заданием на последовательность нет. Ключевые даты параграфа:
В этом параграфе рубрики «Работаем с хронологией» с заданием на последовательность нет. Ключевые даты параграфа:
- 1855 г. — вступление Александра II на престол
- март 1856 г. — речь Александра II московскому дворянству: лучше отменить крепостное право «сверху»
- январь 1857 г. — образован Секретный комитет по крестьянскому делу
- 1859—1860 гг. — работа Редакционных комиссий над проектом реформы
- 19 февраля 1861 г. — подписание Манифеста об отмене крепостного права
Источник
Прочитайте отрывок из статьи историка А. А. Корнилова и ответьте: какие течения существовали при разработке проекта крестьянской реформы и как они соотносились между собой?
Прочитайте отрывок из статьи историка А. А. Корнилова и ответьте: какие течения существовали при разработке проекта крестьянской реформы и как они соотносились между собой?
Ответ: Корнилов выделяет либеральную часть бюрократии (Н. А. Милютин, Я. И. Ростовцев, К. К. Грот), стремившуюся дать крестьянам землю и свободу, и консервативное крепостническое дворянство, желавшее освободить крестьян без земли. Победа реформаторского течения стала возможной благодаря воле Александра II и работе Редакционных комиссий.
Понятия
Редакционные комиссии. Раскройте смысл понятия «редакционные комиссии». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Редакционные комиссии. Раскройте смысл понятия «редакционные комиссии». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Ответ: Редакционные комиссии — орган, созданный в 1859 г. для составления единого проекта крестьянской реформы из материалов губернских дворянских комитетов. Факт: комиссии возглавлял Я. И. Ростовцев, а после его смерти — В. Н. Панин; в 1860 г. проект был передан в Главный комитет и Государственный совет.
Вопросы и задания параграфа — с ответами
- Докажите цитатами из текста параграфа, что Александр Николаевич получил разностороннее образование. Способствовало ли это тому, что он стал реформатором?Учебник указывает, что наследника обучали лучшие люди эпохи: воспитателем был поэт В. А. Жуковский, закон — М. М. Сперанский, военное дело — К. И. Арсеньев; цесаревич много путешествовал по России и Европе. Широкий кругозор и знакомство со страной подготовили его к роли реформатора.
- Могло ли путешествие Александра Николаевича по России в конце 1830-х гг. повлиять на его решение провести реформы?Да: поездка познакомила наследника с реальным положением губерний, положением крестьян и состоянием хозяйства. Это помогло ему позднее признать необходимость перемен и действовать решительнее, чем отец.
- Что заставило Александра II начать разработку реформ? Какая из них была наиболее безотлагательной?Главный толчок дало поражение в Крымской войне, показавшее отсталость крепостной системы; усиливались крестьянские волнения. Наиболее безотлагательной была крестьянская реформа: без отмены крепостного права невозможны были ни военная, ни судебная, ни земская реформы.
- Объясните выражение «отмена крепостного права сверху». Какие иные варианты существовали?«Сверху» — реформа проводилась по инициативе самой власти, чтобы предотвратить революцию «снизу», как говорил Александр II московскому дворянству. Иные варианты: стихийная отмена в результате крестьянской революции или постепенное освобождение без земли по частным соглашениям (как указ об обязанных крестьянах).
- Почему многие дворяне участвовали в разработке проектов реформы? Как назывались учреждения, готовившие проекты?Дворяне участвовали, потому что реформа касалась их собственности и власти над крестьянами, и они хотели защитить свои интересы при обсуждении условий освобождения. Проекты готовили губернские дворянские комитеты, затем Редакционные комиссии, Главный комитет и Государственный совет.
- Составьте сложный план доклада «Разработка проекта Крестьянской реформы при Александре II».Примерный план: 1) причины реформы (Крымская война, волнения, экономическая отсталость); 2) речь Александра II московскому дворянству 1856 г.; 3) Секретный комитет 1857 г. и губернские комитеты; 4) Редакционные комиссии 1859—1860 гг.; 5) обсуждение в Государственном совете и подписание Манифеста 19 февраля 1861 г.
- Предложите собственную программу реформ для России рубежа 1850—1860-х гг.Примерный ответ: отмена крепостного права с наделением крестьян землёй, создание всесословного гласного суда, земского самоуправления, введение всеобщей воинской повинности вместо рекрутчины, снятие цензурных запретов и развитие начального образования.
§ 14 · Глава III
Крестьянская реформа 1861 г., её значение и последствия
Главный вопрос параграфа: Что дала стране крестьянская реформа 1861 года и почему она осталась неполной?
Краткое содержание
19 февраля 1861 г. Александр II подписал Манифест и «Положения» о крестьянской реформе: крепостное право отменялось, крестьяне получали личную свободу и гражданские права.
Земля оставалась собственностью помещиков; крестьяне получали надел, за который должны были платить выкуп, а до перехода на выкуп считались временнообязанными и несли барщину и оброк.
Размер наделов ограничивался «высшей» и «низшей» нормами; излишки («отрезки») отходили помещику, что вызывало недовольство крестьян.
Единицей землепользования стала община с круговой порукой, которая распределяла землю и отвечала за платежи; за ходом реформы следили мировые посредники из дворян.
Реформа открыла путь капиталистическому развитию: появился свободный труд, вырос рынок, начались другие Великие реформы.
Однако она сохранила помещичье землевладение, выкупные платежи и пережитки крепостничества, что сделало аграрный вопрос главным противоречием страны на полвека.
Пункты параграфа (план)
- Манифест 19 февраля 1861 г. Личное освобождение крестьян
- Крестьянские наделы и повинности
- Крестьянская община
- Значение Крестьянской реформы 1861 г.
- Реакция в обществе на отмену крепостного права
Документы и источники параграфа
Манифест 19 февраля 1861 г. об отмене крепостного права — Главный документ реформы: дарование крестьянам личной свободы и прав.
Работа с источником
Хронология
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) создание Секретного комитета для обсуждения проектов Крестьянской реформы; 2) отмена крепостного права в России; 3) перевод всех временнообязанных крестьян на обязательный выкуп; 4) начало правления Александра II;
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) создание Секретного комитета для обсуждения проектов Крестьянской реформы; 2) отмена крепостного права в России; 3) перевод всех временнообязанных крестьян на обязательный выкуп; 4) начало правления Александра II;
Ответ: 4 (1855) → 1 (1857) → 2 (19 февраля 1861 г.) → 3 (1881 — обязательный выкуп).
Источник
Прочитайте отрывок из Манифеста 19 февраля 1861 г. и ответьте: какие права получали крестьяне и какие обязанности у них сохранялись?
Прочитайте отрывок из Манифеста 19 февраля 1861 г. и ответьте: какие права получали крестьяне и какие обязанности у них сохранялись?
Ответ: Манифест давал крестьянам личную свободу и общие гражданские права: вступать в брак без разрешения помещика, заключать сделки, заводить предприятия, владеть имуществом. Но они оставались обязанными по отношению к помещику до перехода на выкуп: должны были платить оброк или отбывать барщину и выкупать свои наделы.
Понятия
Временнообязанные. Раскройте смысл понятия «временнообязанные». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Временнообязанные. Раскройте смысл понятия «временнообязанные». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Ответ: Временнообязанные — крестьяне, получившие личную свободу по реформе 1861 г., но не перешедшие на выкуп и потому обязанные нести повинности (оброк, барщину) в пользу помещика. Факт: положение временнообязанных сохранялось до 1881 г., когда выкуп стал обязательным для всех.
Вопросы и задания параграфа — с ответами
- Какие права получили крестьяне по Манифесту 19 февраля 1861 г.?Крестьяне получили личную свободу и гражданские права: свободу вступления в брак, право заключать договоры и совершать сделки, заводить промыслы и торговлю, владеть имуществом, переходить в другие сословия, защищать свои права в суде.
- Существует точка зрения, что реформа проведена в интересах дворян. Приведите аргументы за и против.За: земля осталась у помещиков, крестьяне платили выкуп, «отрезки» уменьшили наделы, община с круговой порукой обеспечивала выплаты. Против: крестьяне получили реальную личную свободу и землю (хотя и за выкуп), реформа не была конфискацией и создала условия для перехода к гражданскому обществу.
- Кто такие мировые посредники? Какова была их роль?Мировые посредники — выборные из дворян должностные лица, назначавшиеся для проведения реформы на местах. Они утверждали уставные грамоты, разбирали споры крестьян с помещиками о наделах и повинностях и руководили крестьянским самоуправлением в первый период реформы.
- Как изменилась роль крестьянской общины после реформы 1861 г.?Роль общины выросла: она стала владельцем земли и распределяла её между дворами, несла круговую поруку за выкупные платежи и повинности, решала хозяйственные дела через сельский сход. Община сковывала инициативу крестьян и сохраняла уравнительные переделы.
- Завершите суждения по данным статистической таблицы (крестьянские выступления 1861—1863 гг.).А) количество крестьянских выступлений год от года сокращалось (4); Б) наименьшее число крестьян было предано суду в 1863 г. (5); В) наибольший процент участников волнений был предан суду в 1861 г. (1) — в первый, самый напряжённый год реформы.
- Согласны ли вы, что после освобождения дворян от обязательной службы в 1762 г. крепостная зависимость утратила моральное право на существование?Примерный ответ: да, поскольку крепостничество изначально обосновывалось обязанностью дворян служить государству; когда служба стала свободной, принудительный труд крестьян лишился прежнего оправдания. Именно эту мысль позднее использовали реформаторы, обосновывая отмену крепостного права.
§ 15 · Глава III
Социально-экономическое развитие страны в пореформенный период
Главный вопрос параграфа: Как изменилась экономика России после отмены крепостного права?
Краткое содержание
Отмена крепостного права открыла путь капиталистическому развитию: сформировался рынок свободной рабочей силы, крестьяне получили право торговать и наниматься на работу.
В сельском хозяйстве сохранялись пережитки: отрезки, выкупные платежи и временнообязанное положение тормозили модернизацию деревни, а во многих районах держалась отработочная система.
Промышленность получила импульс к росту: на фабриках внедрялись машины, формировались буржуазия и пролетариат; завершался промышленный переворот.
Финансовая реформа 1860—1864 гг. создала Государственный банк (1860), упорядочила казначейство и бюджетный контроль; развивались коммерческие банки и акционерные общества.
Началась «железнодорожная горячка»: строились магистрали, в том числе частные дороги (Волжско-Камский банк и другие учреждения финансировали строительство).
Подъём сменился мировым экономическим кризисом 1873 г., но в целом пореформенные десятилетия заложили основу индустриального развития России.
Пункты параграфа (план)
- Перемены в структуре экономики
- Состояние сельского хозяйства
- Пореформенное развитие промышленности
- Финансовая реформа 1860—1864 гг.
- Железнодорожное строительство
- Промышленный подъём
Документы и источники параграфа
Отдельные документальные источники в рубрике «Работаем с источником» к этому параграфу не приводятся — используются текст параграфа, карта и статистика.
Работа с источником
Хронология
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) забастовка рабочих Кренгольмской мануфактуры; 2) отмена крепостного права; 3) создание Государственного банка; 4) начало мирового экономического кризиса; 5) основание Волжско-Камского банка;
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) забастовка рабочих Кренгольмской мануфактуры; 2) отмена крепостного права; 3) создание Государственного банка; 4) начало мирового экономического кризиса; 5) основание Волжско-Камского банка;
Ответ: 3 (1860 — Государственный банк) → 2 (1861 — отмена крепостного права) → 5 (1870 — Волжско-Камский банк) → 1 (1872 — стачка на Кренгольмской мануфактуре) → 4 (1873 — мировой кризис).
Источник
В рубрике «Работаем с источником» отдельный документ к этому параграфу не приводится: учебник предлагает опираться на текст параграфа, статистические данные и карту — например, проследить по карте железнодорожное строительство 1860—1870-х гг.
В рубрике «Работаем с источником» отдельный документ к этому параграфу не приводится: учебник предлагает опираться на текст параграфа, статистические данные и карту — например, проследить по карте железнодорожное строительство 1860—1870-х гг.
Ответ: По карте видно, что железные дороги связали Москву и Петербург с Черноземьем, Поволжьем и портами; линии к 1870-м гг. подошли к Дону, Волге и вышли к границам. Дороги ускорили торговлю хлебом, связали районы и дали работу тысячам людей — то есть стали главным двигателем пореформенного рынка.
Понятия
Промышленный переворот. Раскройте смысл понятия «промышленный переворот». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Промышленный переворот. Раскройте смысл понятия «промышленный переворот». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Ответ: Промышленный переворот — переход от ручного труда к машинному производству, от мануфактуры к фабрике. Факт: в России он начался в 1830—1840-х гг. и в основном завершился к 1880-м гг.; пример раннего крупного машинного предприятия — текстильные фабрики, такие как Кренгольмская мануфактура (основана в 1857 г., крупная стачка — 1872 г.).
Вопросы и задания параграфа — с ответами
- Докажите, что отмена крепостного права положительно сказалась на экономике (не менее трёх аргументов).1) Появился рынок свободной рабочей силы, что ускорило рост фабрик. 2) Крестьяне получили право заниматься торговлей и промыслами, что расширило внутренний рынок. 3) Выросли железнодорожное строительство и банковская система, привлёкшие капиталы в промышленность.
- Какие новые экономические возможности открылись перед крестьянами?Свободно наниматься на работу, уходить в отход, заключать договоры, торговать и открывать промыслы и предприятия, выкупать наделы и покупать землю (в том числе через Крестьянский банк — с 1882 г.).
- Какие препятствия мешали переходу к капиталистическому хозяйству?Малоземелье и отрезки, выкупные платежи, власть общины с круговой порукой, пережитки барщинного хозяйства (отработки), нехватка капиталов и слабая покупательная способность крестьянства. Преодолеть их можно было последовательными аграрными и финансовыми реформами.
- Оправдались ли ожидания быстрого промышленного роста после реформы?Частично: промышленность действительно росла, особенно в 1860—1870-е гг. (железные дороги, текстиль), однако быстрый рост сдерживали пережитки крепостничества в деревне и мировой кризис 1873 г. Устойчивый подъём начался позже.
- Какова была роль Государственного банка в финансовой системе государства?Созданный в 1860 г. Государственный банк стал центром кредитной системы: он хранил государственные средства, кредитовал торговлю и промышленность, регулировал денежное обращение и поддерживал частные банки.
- Сформулируйте противоречия между буржуазией и пролетариатом и их возможные последствия.Предприниматели стремились снизить издержки (низкая зарплата, длинный рабочий день, штрафы), рабочие — улучшить условия труда и оплату. Это вело к стачкам (Кренгольмская мануфактура, 1872), появлению рабочего движения и в перспективе — рабочего законодательства и политических партий.
- Подготовьте проект «Железные магистрали Российской империи в 1860—1870-х гг.».Опорные факты: сеть выросла с 1,6 тыс. км в начале 1860-х до более чем 20 тыс. км к концу 1870-х; строились линии Москва — Курск, Москва — Нижний Новгород, дороги к Поволжью и Чёрному морю; большую роль играли частные общества и государственные гарантии доходов.
§ 16 · Глава III
Реформы 1860—1870-х гг.
Главный вопрос параграфа: Как Великие реформы преобразили управление, суд, армию и образование?
Краткое содержание
После отмены крепостного права потребовалась перестройка всего управления: старые учреждения не подходили для свободного населения.
Земская реформа 1864 г. создала выборные всесословные органы местного самоуправления — земства, которые занялись школами, больницами и дорогами; городская реформа 1870 г. ввела городские думы и управы.
Судебная реформа 1864 г. дала стране новый суд: гласный, состязательный, с присяжными заседателями и независимыми судьями.
Военные реформы Д. А. Милютина отменили рекрутчину и ввели всеобщую воинскую повинность (1874), перевооружили армию и подняли уровень военного образования.
В просвещении университетам вернули автономию (устав 1863 г.), гимназии делились на классические и реальные; Временные правила о печати 1865 г. смягчили цензуру.
Реформы не привели к конституции — самодержавие сохранилось, но страна сделала крупный шаг к правовому государству и гражданскому обществу.
Пункты параграфа (план)
- Предпосылки политических реформ
- Земская реформа 1864 г.
- Городская реформа 1870 г.
- Судебная реформа и развитие правового сознания
- Военные реформы
- Реформы в области просвещения
- Цензура и печать
- Конституционный вопрос
Документы и источники параграфа
Устав уголовного судопроизводства 20 ноября 1864 г. — Документ судебной реформы: принципы нового суда.
Работа с источником
Хронология
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) городская реформа; 2) принятие нового Университетского устава; 3) издание Временных правил о печати; 4) введение всеобщей воинской повинности; 5) судебная реформа;
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) городская реформа; 2) принятие нового Университетского устава; 3) издание Временных правил о печати; 4) введение всеобщей воинской повинности; 5) судебная реформа;
Ответ: 2 (1863 — Университетский устав) → 5 (1864 — Судебные уставы) → 3 (1865 — Временные правила о печати) → 1 (1870 — Городовое положение) → 4 (1874 — воинская повинность).
Источник
Прочитайте отрывок из Устава уголовного судопроизводства 20 ноября 1864 г. и ответьте: какие принципы нового судопроизводства в нём закреплены?
Прочитайте отрывок из Устава уголовного судопроизводства 20 ноября 1864 г. и ответьте: какие принципы нового судопроизводства в нём закреплены?
Ответ: Устав закреплял гласность и состязательность суда: обвинение и защита равны перед судом, дела слушаются открыто, вину определяют присяжные заседатели, судьи независимы и несменяемы. Это делало суд независимым от администрации и приближало его к европейским стандартам.
Понятия
Земства. Раскройте смысл понятия «земства». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Земства. Раскройте смысл понятия «земства». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Ответ: Земства — выборные всесословные органы местного самоуправления, созданные реформой 1864 г. Факт: земства занимались народными школами и учительскими семинариями, больницами, дорогами и продовольственным делом, но не имели политических полномочий и находились под контролем губернаторов.
Вопросы и задания параграфа — с ответами
- Сформулируйте основные причины проведения реформ.Крымская война показала отсталость системы; отмена крепостного права потребовала новых органов управления, суда и армии; росла потребность образованного общества в участии в местных делах; власть стремилась модернизировать страну, сохранив самодержавие.
- Создайте схему «Земская реформа 1864 г.».Схема: губернские и уездные земские собрания (распорядительные органы) и земские управы (исполнительные) ← избираются по трём куриям (землевладельцы, городские избиратели, крестьяне); занимаются школами, больницами, дорогами, статистикой; под контролем губернатора и министра внутренних дел.
- Какие реформы проведены в области городского самоуправления? Как государство контролировало его?Городовое положение 1870 г. ввело всесословные городские думы и городские управы во главе с городским головой. Контроль осуществляли губернатор и министр внутренних дел, утверждавшие решения и имевшие право их приостанавливать; право голоса зависело от размера налогов.
- Какие органы местного самоуправления, созданные при Екатерине II, продолжали существовать после реформ Александра II?Сохранялись городские думы (ведущие начало от Жалованной грамоте городам 1785 г.), а также часть полицейско-административных учреждений губернского и уездного уровня; экономические функции местного хозяйства постепенно переходили к новым земствам и думам.
- Докажите, что Военная реформа 1874 г. способствовала повышению грамотности населения.Всеобщая воинская повинность привела в армию миллионы крестьян; для новобранцев создавались полковые школы, неграмотных обучали чтению и письму. Вернувшись в деревню, отслужившие солдаты становились носителями грамотности и новых навыков.
- Расскажите о различиях классических и реальных гимназий.Классические гимназии изучали древние языки и открывали путь в университеты; реальные гимназии давали естественнонаучное и практическое образование. Выпускники реальных гимназий поступали в высшие технические училища, но не имели права поступать в университеты.
- Какие изменения внёс новый Университетский устав? Сколько было университетов и где они находились?Устав 1863 г. вернул университетам автономию: выборность ректора и деканов, университетский суд, свобода учебных программ. В 1860—1870-х гг. действовало 9 университетов: в Петербурге, Москве, Казани, Харькове, Киеве, Дерпте, Варшаве, Гельсингфорсе и Одессе (Новороссийский, с 1865 г.).
- Соберите информацию о наиболее известных русских адвокатах после Судебной реформы.Знаменитые адвокаты: А. Ф. Кони (судья и оратор), Ф. Н. Плевако (защитник по громким делам), В. Д. Спасович, П. А. Александров (защитник Веры Засулич). Их речи публиковались в газетах, а на заседания суда ходили как на спектакли.
§ 17 · Глава III
Внешняя политика Александра II. Русско-турецкая война 1877—1878 гг.
Главный вопрос параграфа: Как Россия восстановила статус великой державы после Крымской войны?
Краткое содержание
После Крымской войны Россия преодолела изоляцию: министр иностранных дел А. М. Горчаков добился отмены нейтрализации Чёрного моря (циркуляр 1870 г., решение Лондонской конференции 1871 г.).
В 1873 г. оформился «Союз трёх императоров» России, Германии и Австро-Венгрии; после франко-прусской войны 1870—1871 гг. Россия перестала зависеть от прежних партнёров.
Шло присоединение Средней Азии: взяты Ташкент и Самарканд, создано Туркестанское генерал-губернаторство, Хива и Бухара признали протекторат России.
На Дальнем Востоке договоры с Китаем закрепили Приамурье и Приморье (Айгунский 1858 г., Пекинский 1860 г.), основан Владивосток; в 1875 г. оформлены границы с Японией.
В 1867 г. Аляска была продана Соединённым Штатам — правительство стремилось устранить источники возможных противоречий и сосредоточиться на Азии.
Вершиной политики стала Русско-турецкая война 1877—1878 гг. за освобождение балканских славян: после взятия Плевны и перехода через Балканы был заключён выгодный России Сан-Стефанский мир, частично пересмотренный на Берлинском конгрессе.
Пункты параграфа (план)
- Многовекторность внешней политики Российской империи
- Россия и Западная Европа. Пересмотр условий Парижского мирного договора
- Присоединение Средней Азии
- Россия на Дальнем Востоке
- Россия и США. Продажа Аляски
- Россия и Балканы. Русско-турецкая война 1877—1878 гг.
Документы и источники параграфа
Циркулярная депеша А. М. Горчакова — Заявление об отмене Россией статей Парижского мира о нейтрализации Чёрного моря.
Работа с источником
Хронология
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) начало Второй опиумной войны; 2) окончание Франко-прусской войны; 3) подписание Сан-Стефанского мирного договора; 4) взятие Плевны русскими войсками; 5) подписание Симодского договора с Японией;
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) начало Второй опиумной войны; 2) окончание Франко-прусской войны; 3) подписание Сан-Стефанского мирного договора; 4) взятие Плевны русскими войсками; 5) подписание Симодского договора с Японией;
Ответ: 5 (1855 — Симодский договор) → 1 (1856 — начало Второй опиумной войны) → 2 (1871 — конец Франко-прусской войны) → 4 (1877 — Плевна) → 3 (февраль 1878 — Сан-Стефано).
Источник
Прочитайте отрывок из циркулярной депеши А. М. Горчакова (октябрь 1870 г.) и ответьте: какие ограничения отвергала Россия и чем она это обосновывала?
Прочитайте отрывок из циркулярной депеши А. М. Горчакова (октябрь 1870 г.) и ответьте: какие ограничения отвергала Россия и чем она это обосновывала?
Ответ: Горчаков заявил об отказе России соблюдать статьи Парижского мира о нейтрализации Чёрного моря (запрет держать там флот и крепости): такие односторонние ограничения унижали страну и угрожали её безопасности. Дипломат добился, что на Лондонской конференции 1871 г. великие державы признали отмену этих статей.
Понятия
Нейтрализация Чёрного моря. Раскройте смысл ключевого для параграфа понятия. Приведите факт из истории России.
Нейтрализация Чёрного моря. Раскройте смысл ключевого для параграфа понятия. Приведите факт из истории России.
Ответ: Нейтрализация Чёрного моря — запрет России и Турции держать там военный флот и крепости по Парижскому миру 1856 г. Факт: в октябре 1870 г. А. М. Горчаков объявил об отказе России от этих статей, и Лондонская конференция 1871 г. признала отмену нейтрализации.
Вопросы и задания параграфа — с ответами
- Докажите, что Россия в 1870-е гг. вышла из изоляции после Крымской войны.Отмена нейтрализации Чёрного моря (1870—1871), «Союз трёх императоров» (1873), успешная Русско-турецкая война 1877—1878 гг. и роль России на Берлинском конгрессе показывают, что страна снова стала ведущей европейской державой.
- Перечислите основные направления внешней политики России при Александре II.Западноевропейское (пересмотр Парижского мира, Союз трёх императоров), среднеазиатское (присоединение Средней Азии), дальневосточное (договоры с Китаем и Японией), американское (продажа Аляски) и балканское (поддержка славян и война с Турцией).
- Составьте сложный план доклада «Отношения России со странами Азии при Александре II».План: 1) Средняя Азия: походы Черняева, Кауфмана, взятие Ташкента и Самарканда, протекторат над Хивой и Бухарой; 2) Китай: Айгунский и Пекинский договоры, основание Владивостока; 3) Япония: Симодский трактат 1855 г. и Петербургский договор 1875 г.; 4) итоги: расширение территории и рост влияния России в Азии.
- Дайте оценку Сан-Стефанского и Берлинского договоров. Какой был выгоднее для России?Сан-Стефанский мир (февраль 1878) создавал «Великую Болгарию», признавал независимость Сербии, Черногории и Румынии, передавал России Бессарабию и крепости в Закавказье. Берлинский конгресс урезал Болгарию и ограничил приобретения. Для России был выгоднее Сан-Стефанский договор.
- Отметьте на карте города, взятые русскими войсками, место подписания мира и Шипкинский перевал.По карте 5 (Приложение): взятые города — Плевна, Карс, Ардаган, Баязет, Адрианополь; подписание мира — Сан-Стефано (близ Константинополя); Шипкинский перевал — место героической обороны отряда в 1877—1878 гг.
- Какие территории были присоединены к империи в правление Александра II? Выберите два ответа.Верные ответы: 3) Приамурье и Дальний Восток (договоры с Китаем 1858 и 1860 гг.) и 4) Южная Бессарабия (возвращена по Парижскому миру 1856 г.). Царство Польское вошло в состав империи ещё в 1815 г., ханства Закавказья — в 1828 г., а Аляска была продана.
- Подберите к тезисам соответствующие факты (задание на соответствие).Тезис 1 (стремление укрепить дружбу с США) ← факт: в 1867 г. Аляска была продана США. Тезис 2 (стремление не допустить союза Германии и Австро-Венгрии у западных границ) ← факт: в 1873 г. состоялась встреча правителей России, Германии и Австро-Венгрии, завершившаяся «Союзом трёх императоров».
- Проведите дебаты «Продажа Аляски: за и против».Аргументы «за»: удалённость и дороговизна обороны территории, опасность конфликта с Англией, возможность сосредоточиться на Азии, деньги на развитие флота. Аргументы «против»: стратегическая ценность региона, упущенные богатства и спорность цены. Итог: решение было прагматичным для своего времени.
§ 18 · Глава IV
«Народное самодержавие» Александра III
Главный вопрос параграфа: Почему Александр III выбрал курс «народного самодержавия» и контрреформ?
Краткое содержание
Александр III вступил на престол 1 марта 1881 г., в день убийства отца народовольцами; это определило его курс на охрану самодержавия.
Манифест 29 апреля 1881 г. провозгласил незыблемость самодержавия и отказ от конституционных проектов М. Т. Лорис-Меликова; идеологами курса стали К. П. Победоносцев и Д. А. Толстой.
Правительство провело контрреформы: новый университетский устав 1884 г. отменил автономию университетов, в 1889 г. введены земские начальники из дворян, земская реформа 1890 г. усилила дворянское представительство, ограничивались гласный суд и печать.
В социальной политике власть вмешивалась в отношения рабочих и хозяев: после Морозовской стачки приняты фабричные законы (о штрафах 1886 г.); в 1887 г. вышел циркуляр о «кухаркиных детях», ограничивавший доступ к образованию.
Экономическая политика сохраняла протекционизм и поддержку промышленности; продолжалось железнодорожное строительство.
Итог: страна получила стабильность и экономический рост, но накопившиеся противоречия власти не разрешила.
Пункты параграфа (план)
- Александр III: человек и политик
- Идеология самобытного развития России
- Политика консервативной стабилизации
- Местное самоуправление
- Социальная политика
- Просвещение, печать и цензура
Документы и источники параграфа
Манифест Александра III от 29 апреля 1881 г. — Заявление о незыблемости самодержавия и обязанностях подданных.
Работа с источником
Хронология
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) издание Манифеста о незыблемости самодержавия; 2) издание «Положения о земских участковых начальниках»; 3) издание циркуляра о «кухаркиных детях»; 4) отмена университетской автономии;
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) издание Манифеста о незыблемости самодержавия; 2) издание «Положения о земских участковых начальниках»; 3) издание циркуляра о «кухаркиных детях»; 4) отмена университетской автономии;
Ответ: 1 (29 апреля 1881 — Манифест) → 4 (1884 — новый Университетский устав) → 3 (1887 — циркуляр о «кухаркиных детях») → 2 (12 июля 1889 — земские начальники).
Источник
Прочитайте отрывок из Манифеста 29 апреля 1881 г. и ответьте: что Александр III провозглашал в отношении государственного устройства России?
Прочитайте отрывок из Манифеста 29 апреля 1881 г. и ответьте: что Александр III провозглашал в отношении государственного устройства России?
Ответ: Император заявлял о решимости твёрдо охранять самодержавие, полученное от предков, и требовал от подданных верности вере, престолу и отечеству. Манифест означал отказ от либеральных проектов (включая проект Лорис-Меликова) и переход к политике контрреформ.
Понятия
Земские начальники. Раскройте смысл понятия «земские начальники». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Земские начальники. Раскройте смысл понятия «земские начальники». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Ответ: Земские начальники — должностные лица из потомственных дворян, назначавшиеся по закону 12 июля 1889 г. для надзора за крестьянским самоуправлением и судебной власти в деревне. Факт: они получили право штрафовать и арестовывать крестьян, что усилило дворянский контроль над общиной.
Вопросы и задания параграфа — с ответами
- Сформулируйте не менее трёх отличий политики Александра III от политики его отца.1) Отказ от конституционных проектов и либеральных реформ вместо подготовки представительных учреждений. 2) Контрреформы: отмена университетской автономии, введение земских начальников, усиление цензуры. 3) Опора на дворянство и консервативную идеологию вместо опоры на либеральную бюрократию.
- Перечислите мероприятия правительства, подходящие под определение «контрреформы».Манифест о незыблемости самодержавия (1881), Временные правила о печати (1882), Университетский устав (1884), учреждение земских начальников (1889), земская реформа (1890), циркуляр о «кухаркиных детях» (1887), ограничение суда присяжных.
- Почему при Александре III правительство стало вмешиваться в отношения рабочих и предпринимателей?Морозовская стачка 1885 г. показала, что стихийный рабочий протест опасен и может быть использован революционерами. Власть пошла на рабочее законодательство (закон о штрафах 1886 г., запрет ночного труда женщин и подростков), чтобы снять остроту конфликта и выбить почву у пропагандистов.
- Что стало одной из причин контрреформ Александра III: кружок петрашевцев, состязательный суд, временнообязанное положение или убийство Александра II?Убийство Александра II 1 марта 1881 г. народовольцами: оно убедило нового императора, что либеральные уступки ведут к революционному террору, поэтому власть должна быть твёрдой. Остальные события относятся к предшествующим эпохам.
- Как вы понимаете строки А. Блока о К. Победоносцеве?Блок изображал Победоносцева как человека страха и отрицания: обер-прокурор Синода боялся свободы, науки и общественного движения и стремился «заморозить» страну. Примерный ответ: в строках отражено восприятие консерватизма как силы, подавляющей живое движение жизни.
- Сформулируйте собственное отношение к внутренней политике Александра III.Примерный ответ: политика дала стране стабильность, рост промышленности и отсутствие крупных войн, но консервация самодержавия, ограничение образования и цензура откладывали необходимые преобразования, что усилило взрыв начала ХХ в. Свою позицию следует подтверждать фактами параграфа.
§ 19 · Глава IV
Перемены в экономике и социальном строе
Главный вопрос параграфа: Как изменились экономика и общество России в 1880—1890-х годах?
Краткое содержание
В 1880—1890-е гг. Россия переживала промышленный подъём: росли фабрики, добывающая промышленность и железнодорожное строительство, началась индустриализация и урбанизация.
Государственная экономическая политика опиралась на протекционизм (высокие таможенные тарифы), казённые заказы и развитие кредитной системы; в 1892 г. министром финансов стал С. Ю. Витте.
Формировались новые экономические районы: угольный Донбасс, нефтяной Баку, металлургия Юга; строились новые заводы с иностранными капиталами.
Началось строительство Транссибирской магистрали (с 1891 г.), связавшей центр страны с Сибирью и Дальним Востоком.
В социальной структуре выделились новые классы — буржуазия и пролетариат, при сохранении сословного деления; дворянство сохраняло привилегии, но экономически слабело.
Сельское хозяйство оставалось отсталым: община, малоземелье и выкупные платежи тормозили его развитие.
Пункты параграфа (план)
- Основные цели и направления экономической политики
- Индустриализация и урбанизация
- Железнодорожное строительство
- Новые экономические районы
- Промышленный подъём
- Сельское хозяйство в 1880—1890-е гг.
- Социальная структура пореформенного общества
Документы и источники параграфа
Отдельные документальные источники в рубрике «Работаем с источником» к этому параграфу не приводятся — используются текст параграфа, карта и статистика.
Работа с источником
Хронология
В этом параграфе рубрики «Работаем с хронологией» с заданием на последовательность нет. Ключевые даты параграфа:
В этом параграфе рубрики «Работаем с хронологией» с заданием на последовательность нет. Ключевые даты параграфа:
- 1891 г. — начало строительства Транссибирской магистрали
- 1892 г. — С. Ю. Витте назначен министром финансов
- 1890-е гг. — промышленный подъём: рост Донбасса, Баку, металлургии Юга
Источник
В рубрике «Работаем с источником» документ к этому параграфу не приводится. Учебник предлагает работать со статистическими данными параграфа: проанализируйте данные о доходах и расходах государственного бюджета и постройте гистограмму (задание 5).
В рубрике «Работаем с источником» документ к этому параграфу не приводится. Учебник предлагает работать со статистическими данными параграфа: проанализируйте данные о доходах и расходах государственного бюджета и постройте гистограмму (задание 5).
Ответ: По данным параграфа, в 1880—1890-е гг. правительство добивалось бездефицитного бюджета: рост доходов обеспечивали акцизы на водку, сахар, табак, таможенные пошлины и доходы казённых железных дорог; крупными статьями расходов были армия и строительство дорог. Финансовая стабилизация позволила готовиться к денежной реформе 1897 г.
Понятия
Протекционизм. Раскройте смысл ключевого для параграфа понятия. Приведите факт из истории России.
Протекционизм. Раскройте смысл ключевого для параграфа понятия. Приведите факт из истории России.
Ответ: Протекционизм — политика защиты отечественной промышленности от иностранной конкуренции высокими таможенными пошлинами. Факт: тариф 1891 г. резко повысил пошлины на ввоз промышленных товаров и стимулировал рост русской промышленности.
Вопросы и задания параграфа — с ответами
- Назовите новые социальные группы русского общества второй половины XIX в. С чем связано их появление?Буржуазия (владельцы фабрик, банков, торговли) и пролетариат (наёмные рабочие фабрик и заводов), а также разночинная интеллигенция. Их появление связано с промышленным переворотом, ростом капитализма и городов.
- Между какими социальными группами существовали наиболее сильные противоречия?Между пролетариатом и буржуазией (зарплата, рабочий день, штрафы) и между крестьянством и помещиками (малоземелье, отрезки). Разрешить их можно было трудовым законодательством и аграрной реформой, что власти начали делать лишь частично.
- Проследите изменение положения российского дворянства в 1870—1890-х гг.Дворянство сохраняло привилегии и господство в управлении, но экономически слабело: имения закладывались, продавались и переходили к купцам и крестьянам. Многие дворяне шли на службу, в земства и в предпринимательство.
- Какие социально-экономические проблемы существовали в России и как их решало правительство?Проблемы: аграрное малоземелье, тяжёлые условия труда рабочих, нехватка капиталов, отсталость транспорта. Меры: рабочее законодательство 1880-х гг., протекционизм, железнодорожное строительство, привлечение иностранных капиталов. Решения были частичными и не снимали аграрный вопрос.
- Благодаря каким мерам правительству удалось стабилизировать финансовую ситуацию?Благодаря протекционистским тарифам, росту акцизов и таможенных доходов, развитию казённых железных дорог и строгому бюджету; накопленные резервы позволили подготовить золотую денежную реформу 1897 г.
- Что такое урбанизация? Была ли она характерна только для России?Урбанизация — рост городов и доли городского населения. Её ускоряли промышленность и железные дороги. Это был всемирный процесс: в Европе и США города росли ещё быстрее, чем в России, где горожане к 1897 г. составляли лишь около 13 % населения.
- Какие новые виды топлива появились в 1880—1890-е гг.? Где они добывались?Каменный уголь (Донбасс, Подмосковный бассейн) и нефть (Бакинский район). Отрасли, связанные с ними, были перспективными: уголь питал фабрики, паровозы и флот, а керосин и нефтяные двигатели расширяли рынок энергии.
- Подготовьте презентацию «Транссиб, соединившая Россию».Опорные факты: Транссибирская магистраль заложена в 1891 г.; к началу ХХ в. действовали участки от Урала до Байкала; дорога ускорила заселение Сибири, вывоз хлеба и связь с Дальним Востоком. Строительство велось силами рабочих, солдат и ссыльных в крайне тяжёлых условиях.
§ 20 · Глава IV
Внешняя политика Александра III
Главный вопрос параграфа: Почему Россия отказалась от союза с Германией и сблизилась с Францией?
Краткое содержание
Внешняя политика Александра III была мирной: Россия не вела крупных войн и сосредоточилась на дипломатии.
«Союз трёх императоров» распался из-за австро-русских противоречий на Балканах после Берлинского конгресса; в 1879 г. Германия и Австро-Венгрия создали собственный союз, а в 1882 г. к нему присоединилась Италия (Тройственный союз).
Отношения с Германией обострялись: таможенная война, отказ Берлина продлить «договор перестраховки» толкали Россию к сближению с Францией.
В 1891—1894 гг. оформился русско-французский союз: соглашение, военная конвенция и обмен визитами флотов стали ответом на Тройственный союз.
Завершилось присоединение Средней Азии: в 1881 г. взяты Геок-Тепе и Асхабад, в 1885 г. улажены споры с Англией на Памире и в Афганистане.
На Дальнем Востоке Россия расширяла влияние мирными средствами, готовясь к строительству Транссиба и портов.
Пункты параграфа (план)
- Международное положение России в начале 1880-х гг.
- Основные сферы и направления внешнеполитических интересов
- Обострение противоречий с Германией и Австро-Венгрией
- Русско-французский союз
- Завершение присоединения Средней Азии
- Россия на Дальнем Востоке
Документы и источники параграфа
Проект русско-французской военной конвенции (1892) — Обязательства сторон о взаимной военной помощи.
Работа с источником
Хронология
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) заключение франко-русского союза; 2) образование Германской империи; 3) взятие русскими войсками Геок-Тепе и Асхабада; 4) подписание русско-британского соглашения о разграничении сфер интересов на Памире;
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) заключение франко-русского союза; 2) образование Германской империи; 3) взятие русскими войсками Геок-Тепе и Асхабада; 4) подписание русско-британского соглашения о разграничении сфер интересов на Памире;
Ответ: 2 (1871 — образование Германской империи) → 3 (январь 1881 — Геок-Тепе и Асхабад) → 1 (1893—1894 — оформление франко-русского союза) → 4 (1895 — Памирское соглашение).
Источник
Прочитайте отрывок из проекта русско-французской военной конвенции 1892 г. и ответьте: какие обязательства брали на себя Россия и Франция?
Прочитайте отрывок из проекта русско-французской военной конвенции 1892 г. и ответьте: какие обязательства брали на себя Россия и Франция?
Ответ: Стороны обязывались выступить друг за друга в случае нападения Германии или её союзников: Франция должна была мобилизовать силы против Германии и Италии, Россия — против Германии и Австро-Венгрии; предусматривался обмен информацией разведок и согласование планов. Конвенция стала военной основой будущего союза.
Понятия
Тройственный союз. Раскройте смысл понятия «Тройственный союз». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Тройственный союз. Раскройте смысл понятия «Тройственный союз». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Ответ: Тройственный союз — военно-политический блок Германии, Австро-Венгрии и Италии, оформившийся в 1882 г. Факт: против этого блока Россия заключила союз с Францией (1891—1894), что предопределило будущую расстановку сил в Первой мировой войне.
Вопросы и задания параграфа — с ответами
- Составьте сложный план доклада «Основные направления внешней политики России при Александре III».План: 1) международное положение после Берлинского конгресса; 2) распад «Союза трёх императоров» и образование Тройственного союза; 3) сближение с Францией и союз 1891—1894 гг.; 4) Средняя Азия и соглашение с Англией; 5) мирный характер политики и её итоги.
- Докажите, что русско-британское соперничество носило глобальный характер.Россия и Англия соперничали в Средней Азии («большая игра» за влияние на Афганистан и Памир), на Ближнем Востоке и в проливах, на Дальнем Востоке. Противоречия частично снимались соглашениями (разграничение на Памире 1895 г.), но полностью разрешить их удалось только в 1907 г.
- Проследите взаимоотношения России и Германии на протяжении XIX в.От союза против Наполеона и Священного союза страны перешли к сотрудничеству в «Союзе трёх императоров» (1873), затем — к обострению после Берлинского конгресса, таможенной войны 1890-х гг. и отказа Германии продлить «договор перестраховки». Противоречия нарастали, но до открытых конфликтов при Александре III не дошло.
- Какой регион был предметом соперничества России и Австро-Венгрии?Балканский полуостров: обе державы боролись за влияние на освобождавшиеся славянские народы и доступ к проливам. Для России Балканы были важны как зона славянской солидарности и как путь к Средиземному морю.
- Как изменились русско-французские отношения? Почему союз удивлял современников?От недоверия страны перешли к сближению: французские займы, общая настороженность к Германии и отказ Берлина продлить договор с Россией привели к союзу 1891—1894 гг. Современников удивлял союз самодержавной России с республиканской Францией.
- Докажите примерами, что в Средней Азии российские власти проводили гибкую политику.Сохранялись местные династии и управление в Бухарском эмирате и Хивинском ханстве (протекторат), отменялось рабство, снижались налоги, строились дороги и оросительные системы, не навязывалась смена веры — при лояльности ханств российской власти.
- Почему правительство решило ускоренно заселять Дальний Восток? Какие меры предпринимались?Регион был удалён, слабозаселён и подвержен чужому влиянию; укрепить его можно было только населением и транспортом. Меры: поощрение переселения (льготы и наделы), строительство Транссибирской магистрали, развитие порта Владивосток и Тихоокеанского флота.
§ 21 · Глава V
Достижения российской науки и образования
Главный вопрос параграфа: Каких вершин достигла российская наука во второй половине XIX века?
Краткое содержание
Во второй половине века система образования расширялась: помимо классических и реальных гимназий появились земские школы, городские училища и женские гимназии; с 1860-х гг. открывались Высшие женские курсы.
Университеты после устава 1863 г. переживали подъём; развивались технические вузы, росла сеть библиотек, музеев и научных обществ.
Российская наука вышла на мировой уровень: Д. И. Менделеев открыл периодический закон химических элементов (1869), И. М. Сеченов заложил основы физиологии мозга, А. Г. Столетов исследовал электричество.
П. Н. Яблочков изобрёл дуговую лампу («свечу Яблочкова»), А. Н. Лодыгин — лампу накаливания, А. С. Попов продемонстрировал приёмник беспроволочного телеграфа (1895).
А. Ф. Можайский получил привилегию на самолёт (1883); Н. Н. Миклухо-Маклай изучал народы Океании.
К началу ХХ в. российская наука и образование стали полноправной частью мировой науки.
Пункты параграфа (план)
- Просвещение
- Высшее образование
- Печать
- Библиотеки, музеи, самообразование
- Развитие науки
- Русские первооткрыватели
- Технические достижения
Документы и источники параграфа
Статья К. Д. Ушинского «Родное слово» (1861) — О значении родного языка в народном образовании.
Работа с источником
Хронология
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) демонстрация А. Поповым приёмника беспроволочного телеграфа; 2) открытие Д. Менделеевым периодического закона; 3) получение И. Мечниковым Нобелевской премии; 4) получение А. Можайским привилегии на самолёт;
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) демонстрация А. Поповым приёмника беспроволочного телеграфа; 2) открытие Д. Менделеевым периодического закона; 3) получение И. Мечниковым Нобелевской премии; 4) получение А. Можайским привилегии на самолёт;
Ответ: 2 (1869 — периодический закон) → 4 (1883 — привилегия Можайского) → 1 (7 мая 1895 — демонстрация Попова) → 3 (1908 — Нобелевская премия Мечникова).
Источник
Прочитайте отрывок из статьи К. Д. Ушинского «Родное слово» и ответьте: почему педагог придавал такое значение родному языку в обучении?
Прочитайте отрывок из статьи К. Д. Ушинского «Родное слово» и ответьте: почему педагог придавал такое значение родному языку в обучении?
Ответ: Ушинский считал родной язык основой всего обучения: через него ребёнок усваивает опыт народа, мыслит и познаёт мир. Обучение на родном языке делает образование доступным и осмысленным; идеи Ушинского легли в основу земской начальной школы.
Понятия
Земские школы. Раскройте смысл понятия «земские школы». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Земские школы. Раскройте смысл понятия «земские школы». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Ответ: Земские школы — начальные школы, открывавшиеся земствами для крестьянских детей с 1860-х гг. Факт: к концу века земства содержали тысячи школ с миллионами учеников; программы строились на методике К. Д. Ушинского и его книги «Родное слово».
Вопросы и задания параграфа — с ответами
- Что изменилось в системе просвещения во второй половине века?Рост сети земских и городских школ, появление реальных училищ и женского образования (гимназии, Высшие женские курсы), расширение университетов и технических вузов; выросли тиражи печати, число библиотек и музеев. Сохранялись сословные ограничения и надзор властей.
- Докажите, что развитие науки стало следствием реформ Александра II.Университетский устав 1863 г. вернул автономию и оживил научную работу; земства финансировали школы и прикладные исследования; судебная и военная реформы требовали экспертов и инженеров; ослабление цензуры расширило научную печать.
- Докажите, что русская наука вышла на мировой уровень.Периодический закон Менделеева признан во всём мире; исследования Сеченова, Столетова и Яблочкова в физике и физиологии; изобретение радио Поповым; Мечников получил Нобелевскую премию (1908) — всё это признанные мировые достижения.
- Составьте таблицу «Достижения российской науки второй половины XIX в.».Примеры строк: Менделеев — периодический закон (1869), значение — основа химии; Сеченов — «Рефлексы головного мозга» (1863), основа физиологии; Яблочков и Лодыгин — электрическое освещение; Попов — беспроволочный телеграф (1895), начало радиосвязи; Можайский — проект самолёта (1883).
- Создайте презентацию об одном из русских путешественников.Пример: Н. Н. Миклухо-Маклай — изучал коренное население Новой Гвинеи и Океании (с 1871 г.), собрал уникальные этнографические коллекции, доказал видовое единство человеческих рас; его именем названы географические объекты и институт этнографии.
- Подготовьте презентацию об известном учёном вашего региона.Опорный план: имя и годы жизни, связь с вашим краем (место рождения, учёбы или работы), главное открытие и его значение, память (улицы, музеи, памятники). Для Урала и Прикамья можно выбрать горных инженеров и исследователей Урала.
§ 22 · Глава V
Русская культура второй половины XIX в. и её общественное значение
Главный вопрос параграфа: Почему русскую культуру этого времени называли совестью нации?
Краткое содержание
Реформы 1860-х гг., рост грамотности и земства создали условия для небывалого расцвета культуры; искусство стало трибуной общественных идей.
Литература критического реализма достигла вершин: Л. Н. Толстой, Ф. М. Достоевский, И. С. Тургенев, А. П. Чехов; образ нигилиста воплотил Базаров в «Отцах и детях».
В 1870 г. художники создали Товарищество передвижных художественных выставок: передвижники (И. Е. Репин, В. И. Суриков, И. Н. Крамской) обращались к народной жизни и истории; их поддерживал меценат П. М. Третьяков.
Скульптура представлена памятником «Тысячелетие России» М. О. Микешина в Новгороде (1862) и памятником Пушкину в Москве работы А. М. Опекушина (1880).
В архитектуре господствовали эклектика и «русский стиль» (Верхние торговые ряды, Исторический музей в Москве); в музыке блистали П. И. Чайковский и «Могучая кучка».
Театр, народные промыслы и меценатство (С. И. Мамонтов, С. И. Щукин) делали культуру делом всего общества.
Пункты параграфа (план)
- Исторические условия развития культуры
- Русская литература
- Живопись
- Скульптура
- Архитектура
- Музыка
- Театр
- Народные художественные промыслы
Документы и источники параграфа
Ф. М. Достоевский. «Дневник писателя» (1876) — Размышления писателя о литературе, искусстве и общественной жизни.
Работа с источником
Хронология
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) создание Товарищества передвижных художественных выставок; 2) открытие первой в России консерватории; 3) открытие памятника А. Пушкину в Москве; 4) открытие памятника «Тысячелетие России» в Новгороде;
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) создание Товарищества передвижных художественных выставок; 2) открытие первой в России консерватории; 3) открытие памятника А. Пушкину в Москве; 4) открытие памятника «Тысячелетие России» в Новгороде;
Ответ: 2 и 4 — оба события относятся к 1862 г. (консерватория в Петербурге и памятник в Новгороде); далее 1 (1870 — Товарищество передвижников) → 3 (1880 — памятник Пушкину). Ответ в порядке лет: 2/4 → 1 → 3.
Источник
Прочитайте отрывок из «Дневника писателя» Ф. М. Достоевского и ответьте: каким, по мысли автора, должно быть подлинное искусство?
Прочитайте отрывок из «Дневника писателя» Ф. М. Достоевского и ответьте: каким, по мысли автора, должно быть подлинное искусство?
Ответ: Достоевский утверждал, что искусство не должно быть «чистым»: его задача — служить человеку, выражать нравственные идеалы народа и отвечать на живые вопросы современности. Писатель видел в искусстве силу, способную соединять общество.
Понятия
Передвижники. Раскройте смысл понятия «передвижники». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Передвижники. Раскройте смысл понятия «передвижники». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Ответ: Передвижники — члены Товарищества передвижных художественных выставок, основанного в 1870 г. по инициативе И. Н. Крамского и Г. Г. Мясоедова. Факт: передвижники вывозили выставки в провинцию и писали картины о народной жизни и истории (Репин, Суриков, Перов); их главным покупателем был П. М. Третьяков.
Вопросы и задания параграфа — с ответами
- Сформулируйте не менее трёх причин расцвета русской культуры во второй половине века.Великие реформы расширили свободу и грамотность; земства и общество финансировали школы, музеи и выставки; рос рынок печати и меценатство; обострение общественных вопросов делало искусство востребованной трибуной.
- Какую роль играла литература? Какие произведения сильнее всего влияли на читателя?Литература оставалась главной общественной трибуной: романы обсуждались как события политической жизни. Наибольшее влияние оказали «Война и мир» и «Анна Каренина» Толстого, «Братья Карамазовы» и «Преступление и наказание» Достоевского, «Отцы и дети» Тургенева.
- Что такое нигилизм? В каком произведении нигилист — главный герой?Нигилизм — отрицание общепринятых ценностей, авторитетов и традиций во имя разума и пользы. Главный герой-нигилист — Евгений Базаров в романе И. С. Тургенева «Отцы и дети»; он стал собирательным образом поколения разночинной молодёжи 1860-х гг.
- Назовите западноевропейских писателей второй половины века. Что сближает их с русскими?Ч. Диккенс, Г. Флобер, Э. Золя, братья Гонкуры, Г. Ибсен. Общие черты: реализм и натурализм, внимание к социальному положению человека, критика буржуазного общества, психологизм.
- По каким произведениям параграфа идут театральные постановки в вашем городе? Создайте афишу.Примерный ответ: чаще всего ставятся «Гроза» и «Бесприданница» А. Н. Островского, «Чайка», «Вишнёвый сад» А. П. Чехова, «Ревизор» Н. В. Гоголя. На афише отражается главная проблема постановки, например столкновение личности с «тёмным царством».
- Что нового передвижники внесли в русское искусство?Новизна: обращение к современной народной жизни и истории без парадной идеализации, демократизм сюжетов и передвижные выставки для всей страны. Пример: «Бурлаки на Волге» И. Е. Репина показали тяжёлый труд народа и вызвали спор о социальной ответственности искусства.
- Какой памятник построен в русском стиле? Выделите черты стиля.В русском стиле построены, например, Верхние торговые ряды (ГУМ) и Исторический музей в Москве. Черты: обращение к формам древнерусского зодчества — шатры, бочкообразные своды, узорочье; отличие от древних построек — современные материалы и крупный масштаб общественного здания.
- Создайте презентацию «Развитие народных художественных промыслов во второй половине века».Опорные факты: промыслы (хохломская и городецкая роспись, палехская миниатюра, дымковская и богородская игрушка, гжель) пережили расцвет благодаря земствам, кустарным музеям и ярмаркам; традиции соединялись с новыми сюжетами и заказами городского рынка.
§ 23 · Глава V
Технический прогресс и перемены в повседневной жизни народов России во второй половине XIX в.
Главный вопрос параграфа: Как технический прогресс изменил повседневную жизнь народов России?
Краткое содержание
Население империи быстро росло, города расширялись: в них приходили водопровод, газовое и электрическое освещение, конка, а затем трамвай.
В 1857 г. вышла первая российская почтовая марка; в 1882 г. открылись первые общественные телефонные станции в Петербурге, Москве, Одессе и Риге; в 1883 г. заработала первая московская электростанция.
В 1892 г. в Киеве был запущен первый в империи электрический трамвай; городской транспорт менял ритм жизни и облик улиц.
Жизнь городских верхов отличалась комфортом: квартиры с удобствами, рестораны, театры; окраины жили в тесноте, казармах и трактирах.
Менялся досуг: театры, цирк, народные гулянья, чтение, фотография; в деревню проникали промышленные изделия — керосин, спички, ситцы, сельхозмашины.
Технический прогресс объединял страну, но неравенство между центром и окраинами, городом и деревней сохранялось.
Пункты параграфа (план)
- Рост населения. Изменение облика городов
- Технические новшества в повседневной жизни
- Жизнь городских верхов
- Жизнь и быт городских окраин
- Досуг горожан
- Изменения в деревенской жизни
Документы и источники параграфа
Статья газеты «Московские ведомости» (26 марта 1899 г.) — Репортаж об открытии электрического трамвая в Москве.
Работа с источником
Хронология
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) выпуск первой российской почтовой марки; 2) запуск первого в Российской империи электрического трамвая; 3) открытие первой электростанции в Москве; 4) открытие общественных телефонных станций в Петербурге, Москве, Одессе и Риге;
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) выпуск первой российской почтовой марки; 2) запуск первого в Российской империи электрического трамвая; 3) открытие первой электростанции в Москве; 4) открытие общественных телефонных станций в Петербурге, Москве, Одессе и Риге;
Ответ: 1 (1857 — марка) → 4 (1882 — телефоны) → 3 (1883 — электростанция в Москве) → 2 (1892 — трамвай в Киеве).
Источник
Прочитайте отрывок из статьи «Московских ведомостей» об открытии электрического трамвая и ответьте: какие преимущества нового вида транспорта отмечала газета?
Прочитайте отрывок из статьи «Московских ведомостей» об открытии электрического трамвая и ответьте: какие преимущества нового вида транспорта отмечала газета?
Ответ: Газета отмечала быстроту и удобство электрической тяги по сравнению с конкой, чистоту (нет дыма и копоти, как у паровых машин), надёжность движения и доступную плату за проезд. Запуск трамвая подавался как событие, меняющее повседневную жизнь города.
Понятия
Конка. Раскройте смысл понятия «конка». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Конка. Раскройте смысл понятия «конка». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Ответ: Конка — городская железная дорога с конной тягой, главный общественный транспорт городов до появления трамвая. Факт: конки ходили по рельсам, запряжённым лошадьми, и в 1890-х гг. вытеснялись электрическим трамваем — первым в империи он стал киевский (1892 г.).
Вопросы и задания параграфа — с ответами
- Какие профессии стали менее востребованными из-за технических новшеств? Какие появились?Менее востребованными стали извозчики-линейщики, водовозы, фонарщики, ямщики на почтовых трактах. Появились и выросли профессии: кондуктор и вагоновожатый трамвая, телефонистка, телеграфист, электромонтёр, машинист, кочегар.
- Сделайте презентацию-экскурсию по улицам городов вашего региона второй половины века.Опора для работы: сравните старые фотографии улиц с современными видами; обратите внимание на мощение, освещение, транспорт (конка, трамвай), вывески магазинов и устройство водопровода. Покажите, какие здания сохранились с той эпохи.
- Быт какого сословия изменился больше всего? Перечислите изменения.Больше всего изменился быт городских слоёв — дворянства и буржуазии: электричество и газ, телефон, трамвай, готовая одежда, рестораны и новые формы досуга. Перемены были связаны с промышленностью, транспортом и ростом городов.
- Как менялась одежда горожан? Что влияло на моду?Одежда становилась проще и практичнее благодаря швейным машинам и готовому платью; распространялись модные журналы и универмаги. На моду влияли европейские образцы, театр, железные дороги и удешевление тканей.
- Как промышленность повлияла на деревенский быт?В деревню пришли керосиновые лампы и спички, фабричные ситцы вместо домотканого полотна, железные орудия и сельхозмашины, дешёвая посуда и часы. Отходничество приносило в деревню городские привычки и деньги.
§ 24 · Глава VI
Основные регионы империи и их роль в жизни страны. Национальные движения и национальная политика
Главный вопрос параграфа: Как управлялась многонациональная империя и к чему это приводило?
Краткое содержание
К концу XIX в. Российская империя объединяла десятки народов; национальный вопрос обострялся вместе с ростом национальных движений в Европе.
Особое положение сохраняли Царство Польское (после подавления восстания 1863—1864 гг. его автономия была ликвидирована) и Великое княжество Финляндское (собственные сейм, законы и воинские формирования — финские батальоны, оформленные в 1881 г.).
В западных губерниях после 1863 г. проводилась политика русификации; на Кавказе после окончания войны 1864 г. шло гражданское устройство края.
Средняя Азия вошла в состав империи как Туркестанский край с элементами местного управления (протекторат Бухары и Хивы).
Еврейское население оставалось ограничено чертой оседлости; религиозная политика в целом сохраняла веротерпимость при поддержке православия.
Империя сочетала интеграцию окраин с удержанием их в едином государственном пространстве, что порождало и национальные движения.
Пункты параграфа (план)
- Национальный вопрос в Европе и в России
- Основные национальные регионы в европейской части империи
- Царство Польское
- Великое княжество Финляндское
- Положение в западных и южных губерниях
- Политика правительства по отношению к иудеям
- Кавказ
- Средняя Азия в составе империи
- Религиозная политика
Документы и источники параграфа
Полный титул российского императора (1882) — Перечень владений императора как отражение состава империи.
Работа с источником
Хронология
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) окончание Кавказской войны; 2) создание финских стрелковых батальонов; 3) начало восстания в Царстве Польском;
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) окончание Кавказской войны; 2) создание финских стрелковых батальонов; 3) начало восстания в Царстве Польском;
Ответ: 3 (1863 — начало Польского восстания) → 1 (1864 — окончание Кавказской войны) → 2 (1881 — финские стрелковые батальоны).
Источник
Прочитайте полный титул российского императора, установленный в 1882 г., и ответьте: какие территории и народы он перечисляет и что это говорит об империи?
Прочитайте полный титул российского императора, установленный в 1882 г., и ответьте: какие территории и народы он перечисляет и что это говорит об империи?
Ответ: Титул перечисляет царства и владения императора — Казанское, Астраханское, Польское, Сибирское, Херсонес Таврический, великое княжество Финляндское и другие. Он показывает, что империя мыслилась как союз разнородных территорий, присоединённых в разное время, под единой верховной властью монарха.
Понятия
Автономия. Раскройте смысл понятия «автономия». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Автономия. Раскройте смысл понятия «автономия». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Ответ: Автономия — право территории самостоятельно решать вопросы внутреннего управления при сохранении верховной власти центра. Факт: Великое княжество Финляндское сохраняло собственные законы, сейм и до 1881 г. формировало собственные воинские батальоны.
Вопросы и задания параграфа — с ответами
- Докажите, что европейские державы стремились использовать национальный вопрос для ослабления России.Европейские правительства поддерживали польских эмигрантов и симпатизировали Польскому восстанию 1863—1864 гг., а пресса и общественность выступали за «освобождение» народов империи. Дипломатия Англии и Франции использовала национальные движения как рычаг давления на Россию в Восточном вопросе.
- Перечислите и покажите на карте территории, вошедшие в состав России к концу века.По карте 1 (Приложение): Кавказ, Средняя Азия (Туркестанский край, протектораты Бухара и Хива), Приамурье и Приморье, Сахалин, Памир; ранее — Царство Польское и Финляндия.
- В чём особенность политики империи к национальным окраинам по сравнению с европейскими колониями?Окраины империи не были заморскими колониями: они примыкали к территории страны, их население постепенно включалось в общероссийское правовое и хозяйственное пространство, а местные элиты привлекались на службу. Колониальные державы держали народы в положении зависимых подданных без таких перспектив.
- Что стало причиной Польского восстания 1863—1864 гг.? Почему оно было быстро подавлено?Причины: стремление восстановить независимость Польши в границах 1772 г. и влияние революционного движения. Восстание подавили, потому что русская армия превосходила повстанцев, крестьянство в основном не поддержало шляхетское движение, а европейские державы ограничились нотами протеста.
- Сравните политику при Александре II и Александре III в отношении Польши и Финляндии.При Александре II: после подавления восстания в Польше — отмена автономии и русификация, при этом Финляндии давались привилегии (сейм, собственная валюта). При Александре III: усиление унификации и ограничения прав обоих регионов, подготовка к наступлению на финляндскую автономию.
- Каковы были цели национальных движений в западных губерниях в 1860-е гг.? Как относилось правительство?Движения ставили целью сохранение и развитие языка, культуры и местных традиций (литовское, белорусское, украинское направления). Правительство отвечало ограничениями: запреты печатных изданий на местных языках и русификация образования.
- Какие территории к концу века сохраняли автономию? В чём она выражалась?Финляндия (законы, сейм, собственная валюта и батальоны), Бухарский эмират и Хивинское ханство (внутреннее управление под протекторатом России). Автономия выражалась в собственных законах, органах управления и частично в войсках.
§ 25 · Глава VI
Взаимодействие народов и национальных культур
Главный вопрос параграфа: Как взаимодействовали и обогащали друг друга культуры народов империи?
Краткое содержание
Во второй половине века народы империи переживали национальное возрождение: развивались просвещение, литература и театр на национальных языках при ведущей роли русской культуры.
Система просвещения расширялась: русско-инородческие школы Н. И. Ильминского в Поволжье и Казахстане, новометодные школы в тюркских регионах, открытие Новороссийского университета в Одессе (1865).
Национальные литературы формировались на фольклорной основе: собирание эпосов и песен стало делом научным и патриотическим.
Возникал национальный театр: в 1887 г. Г. Ильяси написал первую татарскую драму «Несчастная девушка»; развивались музыкальные общества и национальные оперные школы.
Русская классическая музыкальная школа влияла на композиторов окраин, помогая записывать и развивать народные мелодии.
Народные промыслы и повседневная жизнь народов менялись под влиянием промышленности и общих для империи коммуникаций — происходило взаимообогащение культур.
Пункты параграфа (план)
- Вклад русского народа в культуру народов империи
- Просвещение
- Литература
- Фольклор
- Музыка
- Театр
- Народные промыслы
- Изменения в повседневной жизни народов
Документы и источники параграфа
Народные песни горных рабочих Урала второй половины века — Фольклорные тексты о труде и быте уральских горнорабочих.
Работа с источником
Хронология
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) запуск первого на территории Российской империи электрического трамвая в Киеве; 2) создание Г. Ильяси первой татарской драмы «Несчастная девушка»; 3) открытие Новороссийского университета в Одессе;
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) запуск первого на территории Российской империи электрического трамвая в Киеве; 2) создание Г. Ильяси первой татарской драмы «Несчастная девушка»; 3) открытие Новороссийского университета в Одессе;
Ответ: 3 (1865 — Новороссийский университет) → 2 (1887 — первая татарская драма) → 1 (1892 — трамвай в Киеве).
Источник
Прочитайте народные песни горных рабочих Урала второй половины века и ответьте: 1) какие события нашли в них отражение; 2) почему именно они отражены в фольклоре?
Прочитайте народные песни горных рабочих Урала второй половины века и ответьте: 1) какие события нашли в них отражение; 2) почему именно они отражены в фольклоре?
Ответ: Песни рассказывают о тяжёлом заводском труде, порядках на горных заводах, отношениях рабочих с хозяевами и о повседневной жизни заводских посёлков. Именно эти темы отражены в фольклоре, потому что песни выражали то, чем жили сами рабочие: труд, несправедливость и взаимовыручку.
Понятия
Взаимообогащение культур. Раскройте смысл понятия «взаимообогащение культур». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Взаимообогащение культур. Раскройте смысл понятия «взаимообогащение культур». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Ответ: Взаимообогащение культур — процесс, при котором народы, живя в одном государстве, обмениваются знаниями, художественными формами и традициями, обогащая друг друга. Факт: русские учёные и педагоги (Н. И. Ильминский, И. Алтынсарин) создавали школы и письменность для народов Поволжья и Казахстана, а национальные мелодии и сюжеты входили в русскую музыку и литературу.
Вопросы и задания параграфа — с ответами
- Какие новые направления культурной жизни возникли в национальных регионах? Как они связаны с традициями?Национальные литературы и периодика, театр и музыкальные общества, светское образование на родных языках. Они вырастали из фольклора, эпоса и народных обычаев, соединяя их с европейскими и русскими формами культуры.
- Докажите, что система просвещения народов империи развивалась небывалыми темпами (три аргумента).1) Массовое открытие земских, русско-инородческих и новометодных школ. 2) Создание письменности и учебников на национальных языках. 3) Основание университетов и специальных учебных заведений на окраинах (например, Новороссийский университет в Одессе, 1865 г.).
- Какие мотивы были ведущими в творчестве национальных писателей и поэтов?Ведущие мотивы: любовь к родному краю и народу, жизнь простого человека, борьба с бедностью и несправедливостью, сохранение языка и традиций. Это было вызвано национальным пробуждением и желанием утвердить достоинство своего народа в составе империи.
- В чём заключалась важность сохранения и собирания фольклора?Фольклор сохранял язык, память и нравственные идеалы народа; собранные песни и эпосы становились основой национальных литератур, музыки и науки. Для народов без развитой письменности собирание фольклора было способом войти в большую культуру.
- Как русская музыкальная школа повлияла на музыку народов империи? Какие мотивы преобладали у национальных композиторов?Русская классическая школа дала образцы и методы: национальные композиторы учились у русских мастеров, записывали народные мелодии и создавали на их основе оперы и симфонические произведения. Преобладали мотивы родной истории, природы и народной жизни.
- Создайте презентацию «Промыслы народов Российской империи во второй половине века».Опорные материалы: ювелирное и оружейное дело Кавказа и Дагестана, ковроткачество Средней Азии и Закавказья, резьба по кости народов Севера, татарская и башкирская кожаная обувь (ичиги). Отметьте промыслы, сохранившиеся до наших дней.
§ 26 · Глава VII
Общественная жизнь в 1860—1890-х гг.
Главный вопрос параграфа: Как развивалась общественная жизнь России в 1860—1890-х годах?
Краткое содержание
После Великих реформ общественная жизнь оживилась: расширялась публичная сфера — земства, городские думы, печать, научные общества.
Ведущей общественной силой стала русская интеллигенция — врачи, учителя, адвокаты, инженеры, видевшие свой долг в служении народу.
Росли общественные организации: Общество попечения о раненых и больных воинах (1867, будущее Российское общество Красного Креста), научные, просветительские и благотворительные общества.
Благотворительность и меценатство стали заметным явлением: П. М. Третьяков, С. И. Мамонтов, С. И. Щукин поддерживали искусство, купцы строили больницы и школы.
Развивалось студенческое движение (протесты против уставов и правил), рабочее движение — от стачек 1870—1880-х гг. до Морозовской стачки 1885 г., заставившей власть принять рабочее законодательство.
Зарождалось женское движение — борьба за образование и профессиональный труд женщин.
Пункты параграфа (план)
- Рост общественной самодеятельности
- Русская интеллигенция и её роль
- Общественные организации
- Благотворительность и меценатство
- Студенческое движение
- Рабочее движение
- Женское движение
Документы и источники параграфа
Листовка «Союза борьбы за освобождение рабочего класса» (1896) — Призыв к рабочим объединяться для отстаивания своих прав.
Работа с источником
Хронология
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) забастовка рабочих Никольской мануфактуры Т. Морозова; 2) создание Общества попечения о раненых и больных воинах; 3) принятие нового Университетского устава, вызвавшего студенческое недовольство; 4) создание «Союза борьбы за освобождение рабочего класса»;
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) забастовка рабочих Никольской мануфактуры Т. Морозова; 2) создание Общества попечения о раненых и больных воинах; 3) принятие нового Университетского устава, вызвавшего студенческое недовольство; 4) создание «Союза борьбы за освобождение рабочего класса»;
Ответ: 2 (1867 — Общество попечения) → 3 (1884 — Университетский устав) → 1 (январь 1885 — Морозовская стачка) → 4 (1895 — «Союз борьбы»).
Источник
Прочитайте отрывок из листовки «Союза борьбы за освобождение рабочего класса» (1896) и ответьте: к чему авторы призывают рабочих и как они обосновывают свои требования?
Прочитайте отрывок из листовки «Союза борьбы за освобождение рабочего класса» (1896) и ответьте: к чему авторы призывают рабочих и как они обосновывают свои требования?
Ответ: Листовка призывает рабочих к объединению и совместному отстаиванию экономических прав — оплаты труда, рабочего дня, отмены штрафов. Авторы обосновывают требования примерами стачек: только организованное выступление вынуждает хозяев и власть идти на уступки.
Понятия
Русская интеллигенция. Выберите и обоснуйте верное определение понятия «русская интеллигенция». Приведите один исторический факт.
Русская интеллигенция. Выберите и обоснуйте верное определение понятия «русская интеллигенция». Приведите один исторический факт.
Ответ: Верное определение: интеллигенция — слой образованных людей умственного труда, осознававших свой долг перед обществом. Факт: земские врачи и учителя 1870—1890-х гг. служили народу в деревне, а адвокаты и журналисты защищали общественные интересы в судах и печати.
Вопросы и задания параграфа — с ответами
- Охарактеризуйте роль земств в общественной жизни 1860—1890-х гг.Земства стали школой общественного самоуправления: содержали школы и больницы, строили дороги, вели статистику и агрономическую помощь. Через земства либеральное дворянство и интеллигенция получили легальное поле общественной деятельности.
- Что такое гражданское общество? Можно ли считать введение суда присяжных его элементом?Гражданское общество — сфера самоорганизации людей, независимая от государства, с правами и свободой объединений. Суд присяжных — важный элемент: он привлёк обычных граждан к отправлению правосудия и сделал его независимым от администрации.
- Сравните отношение студенческого движения к политике Александра II и Александра III.При Александре II студенты поддерживали реформы и пользовались свободой корпораций. При Александре III, после устава 1884 г. и полицейского надзора, студенчество перешло к протестам и стало питательной средой оппозиционных идей.
- Докажите, что рост рабочего движения привёл к развитию рабочего законодательства.Стачки 1870—1880-х гг., особенно Морозовская стачка 1885 г., заставили власть принять закон о штрафах 1886 г., запретить ночной труд женщин и подростков (1885) и позднее ограничить рабочий день (1897). Движение рабочих стало двигателем законодательных перемен.
- Почему присяжные оправдали рабочих на процессе по Морозовской стачке (1886)?Присяжные видели, что рабочие защищались от невыносимых условий и произвола хозяев, а адвокаты показали нарушения фабрикантов и тяжёлое положение подсудимых. Оправдательный вердикт стал общественным признанием правоты рабочих, что и отметила пресса словами о «рабочем вопросе», показавшемся на Руси.
§ 27—28 · Глава VII
Идейные течения и общественное движение
Главный вопрос параграфа: Какой путь прошло общественное движение от народничества к марксизму?
Краткое содержание
Общественная мысль 1860—1890-х гг. развивалась в трёх направлениях: консервативном (М. Н. Катков, К. П. Победоносцев, К. Н. Леонтьев), либеральном (земские деятели, Б. Н. Чичерин) и революционном.
Идеи «русского социализма» Герцена развило народничество: теория культурно-исторических типов Н. Я. Данилевского соседствовала с программой крестьянского социализма.
Народничество прошло этапы от «хождения в народ» 1874 г. и организаций «Земля и воля», «Народная воля», «Чёрный передел» к либеральному народничеству 1880—1890-х гг.
Политический террор стал орудием «Народной воли»: 1 марта 1881 г. в результате покушения был убит Александр II.
С 1880-х гг. распространялся марксизм: группа «Освобождение труда» Г. В. Плеханова (1883), а в 1895 г. В. И. Ленин и Ю. О. Мартов создали «Союз борьбы за освобождение рабочего класса».
Развивался и национализм — панславизм и русский национализм как ответ на рост национальных движений.
Пункты параграфа (план)
- Консервативная мысль
- Либерализм и его особенности
- «Русский социализм»
- Народничество и его эволюция
- Формы политической оппозиции
- Политический терроризм
- Марксизм в России
- Национализм
Документы и источники параграфа
Речь прокурора Н. В. Муравьёва на суде над народовольцами — Обвинительная речь по делу об убийстве Александра II.
Работа с источником
Хронология
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) создание «Союза борьбы за освобождение рабочего класса»; 2) «хождение в народ»; 3) первый съезд РСДРП; 4) убийство Александра II народовольцами;
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) создание «Союза борьбы за освобождение рабочего класса»; 2) «хождение в народ»; 3) первый съезд РСДРП; 4) убийство Александра II народовольцами;
Ответ: 2 (1874) → 4 (1 марта 1881) → 1 (1895 — «Союз борьбы») → 3 (1898 — первый съезд РСДРП).
Источник
Прочитайте отрывок из речи прокурора Н. В. Муравьёва на процессе над народовольцами и ответьте: как обвинение характеризовало подсудимых и их методы?
Прочитайте отрывок из речи прокурора Н. В. Муравьёва на процессе над народовольцами и ответьте: как обвинение характеризовало подсудимых и их методы?
Ответ: Прокурор характеризовал народовольцев как тайную организацию, поставившую целью разрушение государственного строя, а террор — как орудие устрашения. Обвинение настаивало: ни цели, ни методы подсудимых не оправдывают преступлений против государства и личности.
Понятия
Народничество. Раскройте смысл понятия «народничество». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Народничество. Раскройте смысл понятия «народничество». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Ответ: Народничество — течение русского освободительного движения 1870—1890-х гг., считавшее, что Россия может прийти к социализму через крестьянскую общину, минуя капитализм. Факт: летом 1874 г. тысячи молодых людей отправились в «хождение в народ» с пропагандой социализма, но крестьяне их не поддержали.
Вопросы и задания параграфа — с ответами
- Сформулируйте основные положения теории культурно-исторических типов. Кто её автор?Теория утверждает, что цивилизации развиваются как особые «культурно-исторические типы», каждый со своими основаниями, и славянский тип имеет самобытный путь. Автор — Н. Я. Данилевский («Россия и Европа», 1869); он представлял консервативно-панславистское направление общественной мысли.
- Прочитайте отрывок из письма государственного деятеля. Представителю какого направления оно принадлежит?Письмо принадлежит К. П. Победоносцеву — это видно по призыву к императору проявить «личную решительную волю» и заявлять «я так хочу» или «я не хочу». Это консервативное направление: защита неограниченного самодержавия и недоверие к общественным начинаниям.
- Сформулируйте идеи либералов в аграрном и рабочем вопросах. Почему их позиции ослабли после 1 марта 1881 г.?Либералы предлагали облегчить крестьянам выход из общины и покупку земли, расширить земское самоуправление; в рабочем вопросе — фабричное законодательство и просвещение вместо насилия. После убийства Александра II власть перешла к реакции, либеральные ходатайства были отвергнуты, а общество напугано террором.
- Сформулируйте общие положения европейского и «русского социализма». В чём разница?Общее: критика капитализма, идеал общественной справедливости и социализации производства. Разница: русские социалисты надеялись прийти к социализму через крестьянскую общину и артель, минуя капитализм, тогда как европейские течения опирались на промышленный пролетариат.
- Выделите основные этапы развития народничества.Таблица: 1870-е — революционное народничество (хождение в народ, «Земля и воля», раскол на «Народную волю» и «Чёрный передел»); 1880-е — кризис после 1881 г. и полицейских репрессий; 1890-е — либеральное народничество (легальные народники) и зарождение неонародничества (будущие эсеры).
- Сравните народничество и марксизм.Таблица: народники видели основу социализма в крестьянской общине и делали ставку на крестьянство и интеллигенцию; марксисты — в промышленном пролетариате и закономерностях капитализма. Народники допускали индивидуальный террор, марксисты делали ставку на классовую борьбу рабочих.
- Какие идеи могли привлечь в марксизме бывших народников?Марксизм предлагал научное объяснение развития России, показывал нового массового борца — рабочий класс и давал организацию вместо разрозненных кружков; после краха «хождения в народ» и террора это выглядело реалистичным путём.
- Установите соответствие между изданиями и направлениями общественной мысли.Ответ: А) «Русские ведомости» — 3 (либерализм); Б) «Неделя» — 1 (реформаторское народничество); В) «Московские ведомости» — 5 (консерватизм). «Русские ведомости» были главной газетой либеральной интеллигенции, «Московские ведомости» при М. Н. Каткове — органом консерваторов.
- Проведите дебаты «Точка зрения основных направлений общественной мысли по насущным вопросам России».Для дебатов распределите роли: консерваторы (самодержавие, православие, порядок), либералы (реформы, земство, просвещение), народники (община, социализм), марксисты (рабочий класс, капитализм как этап). Спорные вопросы: аграрный, рабочий, политический строй.
§ 29 · Глава VIII
Россия и мир на рубеже веков: динамика развития и противоречия
Главный вопрос параграфа: С какими противоречиями Россия входила в ХХ век?
Краткое содержание
К началу ХХ в. мир вступил в эпоху индустриального общества: росли промышленность, города и население, а неравномерность развития обостряла борьбу держав за рынки и колонии.
Российская империя занимала шестую часть суши; по переписи 28 января 1897 г. в ней проживало около 125,6 млн человек, из них лишь около 13 % — горожане.
Российская модернизация сочетала передовую промышленность и транспорт с отсталой деревней и сохранявшимся самодержавием — в этом её главная особенность.
Политический строй оставался самодержавным: императору принадлежала верховная власть, действовали Государственный совет, Комитет министров и Сенат; государственными символами были двуглавый орёл, флаг и гимн.
Социальная структура менялась: росли буржуазия и пролетариат, дворянство теряло экономические позиции, крестьянство оставалось большинством.
Страна вступала в новый век с огромным потенциалом и нерешёнными аграрным, рабочим и политическим вопросами.
Пункты параграфа (план)
- Мир к началу века
- Территория и население империи
- Особенности российской модернизации
- Политический строй. Государственные символы
- Новая социальная структура
- Образ жизни
Документы и источники параграфа
Отдельные документальные источники в рубрике «Работаем с источником» к этому параграфу не приводятся — используются текст параграфа, карта и статистика.
Работа с источником
Хронология
В этом параграфе рубрики «Работаем с хронологией» с заданием на последовательность нет. Ключевые даты параграфа:
В этом параграфе рубрики «Работаем с хронологией» с заданием на последовательность нет. Ключевые даты параграфа:
- 28 января 1897 г. — первая всеобщая перепись населения Российской империи — около 125,6 млн жителей
- рубеж веков — рост буржуазии и пролетариата при сохранении самодержавного строя
Источник
В рубрике «Работаем с источником» документ к параграфу не приводится. Учебник предлагает проанализировать диаграмму о результатах переписи 1897 г. (задание 4) и атлас (задание 3).
В рубрике «Работаем с источником» документ к параграфу не приводится. Учебник предлагает проанализировать диаграмму о результатах переписи 1897 г. (задание 4) и атлас (задание 3).
Ответ: По данным переписи 1897 г., население империи составило около 125,6 млн человек, городское — около 13 %; большинство составляли крестьяне, крупнейшим народом были русские (около 44 %). Наибольший прирост населения давали Сибирь и южные окраины, куда шло переселение.
Понятия
Модернизация. Раскройте смысл понятия «модернизация». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Модернизация. Раскройте смысл понятия «модернизация». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Ответ: Модернизация — переход общества от традиционного уклада к индустриальному: промышленность, города, образование, новые социальные слои. Факт: в России рубежа веков модернизация шла «сверху» — Транссиб, золотая реформа Витте, рост фабрик — при сохранении самодержавия и общины.
Вопросы и задания параграфа — с ответами
- В чём причинно-следственная связь между научной и промышленной революциями?Научные открытия сразу находили промышленное применение: электричество дало освещение, электротранспорт и связь, двигатель внутреннего сгорания — автомобиль и самолёт, химия — новые материалы. Перемены в военной технике (нарезное оружие, паровой флот, пулемёты) следовали за теми же открытиями.
- Назовите причины неравномерности развития стран. Почему она вела к политической нестабильности?Причины: различия в запасах ресурсов, капиталах, колониях и уровне образования. Неравномерность порождала борьбу за рынки и сферы влияния, военные союзы и гонку вооружений, что делало мировую политику неустойчивой.
- Покажите на атласе регионы с наибольшим приростом населения на рубеже веков.Наибольший прирост давали Сибирь и Дальний Восток (переселенческая политика и Транссиб), южные степные районы, промышленные центры и Средняя Азия.
- Проанализируйте диаграмму переписи 1897 г.Диаграмма показывает аграрный характер страны: крестьянство составляло подавляющее большинство населения, горожане — около 13 %; русские — около 44 % жителей империи. Это объясняет остроту аграрного вопроса и медленность урбанизации.
- Подготовьте презентацию о социально-экономическом положении империи по переписи 1897 г.Опорные данные: 125,6 млн жителей, около 13 % горожан, преобладание крестьянства, быстрые темпы промышленного роста при отсталой деревне. Для дискуссии «Перспективы империи»: реформы или революция — аргументы обеих сторон.
§ 30 · Глава VIII
Социально-экономическое развитие страны на рубеже веков
Главный вопрос параграфа: Как индустриализация С. Ю. Витте изменила экономику страны?
Краткое содержание
На рубеже веков Россия переживала промышленный подъём: росли добыча угля и нефти, металлургия и машиностроение; по темпам роста промышленности страна вышла в мировые лидеры.
Крупнейшую роль играло государство: С. Ю. Витте (министр путей сообщения в 1892 г., министр финансов в 1892—1903 гг.) проводил индустриализацию «сверху» — протекционизм, казённые заводы, железнодорожное строительство и золотой стандарт денежного обращения (1897).
Значительную часть капитала привлекали из-за рубежа: к 1890-м гг. крупнейшими инвесторами стали Франция и Бельгия, росло и германское участие.
Промышленность вступала в стадию монополистического капитализма: возникали картели и синдикаты («Продамет», «Продуголь», «Продвагон»).
Сельское хозяйство давало стране статус мирового поставщика продовольствия: ежегодный экспорт пшеницы превышал 350 млн пудов.
Однако общинное землепользование сохранялось: около 4/5 надельной крестьянской земли находилось в общинном пользовании, а аграрный вопрос оставался нерешённым.
Пункты параграфа (план)
- Российская экономика на рубеже веков
- Роль государства в экономике
- Иностранный капитал
- Российский монополистический капитализм
- Сельское хозяйство
- Россия — мировой поставщик продовольствия
Документы и источники параграфа
Всеподданнейший доклад С. Ю. Витте Николаю II (1899) — Обоснование роли государства в развитии промышленности.
Работа с источником
Хронология
В этом параграфе рубрики «Работаем с хронологией» с заданием на последовательность нет. Ключевые даты параграфа:
В этом параграфе рубрики «Работаем с хронологией» с заданием на последовательность нет. Ключевые даты параграфа:
- 1892 г. — С. Ю. Витте — министр путей сообщения, затем министр финансов
- 1897 г. — денежная реформа: золотой стандарт рубля
- 1900—1903 гг. — промышленный кризис, ускоривший создание монополий
Источник
Прочитайте отрывок из всеподданнейшего доклада С. Ю. Витте Николаю II (1899) и ответьте: какую роль министр отводил государству в развитии экономики?
Прочитайте отрывок из всеподданнейшего доклада С. Ю. Витте Николаю II (1899) и ответьте: какую роль министр отводил государству в развитии экономики?
Ответ: Витте доказывал, что без активного участия государства — покровительственных пошлин, заказов, кредитов и железнодорожного строительства — русская промышленность не выдержит иностранной конкуренции. Государство должно создавать условия для частного предпринимательства, а не подменять его.
Понятия
Монополия (схема). Задание учебника: заполнить схему с формами монополистических объединений.
Монополия (схема). Задание учебника: заполнить схему с формами монополистических объединений.
Ответ: Схема «Формы монополий»: картель — соглашение о ценах и рынках сбыта при самостоятельности предприятий; синдикат — общая контора по сбыту продукции («Продамет», «Продуголь», «Продвагон»); трест — полное слияние предприятий в одно целое; концерн — многоотраслевое объединение.
Вопросы и задания параграфа — с ответами
- Выполните тестовые задания параграфа: выберите верные утверждения об экономике России начала ХХ в.Все четыре приведённые утверждения соответствуют тексту параграфа: ежегодный экспорт российской пшеницы превышал 350 млн пудов; община играла большую роль в жизни крестьян; Российская империя была поставщиком продовольствия на мировой рынок; около 4/5 надельной крестьянской земли находилось в общинном пользовании.
- Проанализируйте задание о памятной монете (тест).Речь о памятной монете 1897 г., посвящённой первой всеобщей переписи населения: верное утверждение — «монета посвящена переписи населения Российской империи 1897 г.». Отдельно учитывайте, что С. Ю. Витте занимал посты министра путей сообщения и министра финансов при Александре III и Николае II.
- Проанализируйте таблицу иностранных инвестиций в российскую экономику (тест).По таблице: А) в 1880 г. наибольшие инвестиции в российскую экономику осуществила Великобритания; Б) к 1890 г. по сравнению с 1880 г. больше всего выросли французские инвестиции; В) к 1890 г. иностранные инвестиции в российскую экономику выросли.
- Какова была роль государства в пореформенной экономике России?Государство было главным двигателем индустриализации: протекционистские тарифы, казённые и гарантированные дороги, винная монополия, золотой стандарт рубля, заказы промышленности. Эта политика Витте ускорила промышленный подъём 1890-х гг.
- Почему иностранный капитал активно шёл в Россию?Россия предлагала высокие прибыли: дешёвую рабочую силу, богатые ресурсы, растущий рынок и государственные гарантии. Основные вложения шли из Франции, Бельгии и Германии — в металлургию Юга, уголь Донбасса и нефть Баку.
- Какие противоречия несла монополизация экономики?Монополии поднимали цены и теснили мелких производителей, усиливая зависимость рабочих и потребителей; капитал срастался с государством. Это обостряло социальные противоречия и готовило почву для рабочего движения.
§ 31 · Глава VIII
Николай II: начало правления. Политическое развитие страны в 1894—1904 гг.
Главный вопрос параграфа: Почему нарастал разрыв между обществом и самодержавием при Николае II?
Краткое содержание
Николай II вступил на престол в 1894 г. и в первой речи назвал «бессмысленными мечтами» надежды земств на участие в управлении, заявив об охране самодержавия.
В начале правления он сохранял курс отца, опираясь на К. П. Победоносцева и В. К. Плеве; в 1899 г. была ограничена автономия Финляндии.
Общественное движение оживилось: студенческие волнения, рабочее движение, земское либеральное движение.
В 1902—1903 гг. власти пробовали «зубатовский социализм» — подконтрольные полиции рабочие организации, однако после стачек 1903 г. этот опыт был свёрнут.
Возникли первые политические партии: Партия социалистов-революционеров (1902), РСДРП (с 1898 г.; в 1903 г. раскололась на большевиков и меньшевиков); либералы объединялись в «Союз освобождения» (1904).
После убийства Плеве (1904) министр внутренних дел П. Д. Святополк-Мирский предложил «курс доверия» и умеренные реформы, но они не были реализованы: страна шла к революции.
Пункты параграфа (план)
- Николай II: человек и правитель
- Выработка нового политического курса
- Оживление общественного движения
- «Зубатовский социализм» 1902—1903 гг.
- Создание первых политических партий
- Проект реформ П. Святополк-Мирского
Документы и источники параграфа
Отрывок из манифеста Николая II о вступлении на престол — Заявление нового императора о сохранении начал самодержавия.
Работа с источником
Хронология
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) создание РСДРП; 2) начало правления Николая II; 3) убийство эсерами министра внутренних дел В. Плеве; 4) образование Партии социалистов-революционеров;
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) создание РСДРП; 2) начало правления Николая II; 3) убийство эсерами министра внутренних дел В. Плеве; 4) образование Партии социалистов-революционеров;
Ответ: 2 (1894) → 1 (1898 — первый съезд РСДРП) → 4 (1902 — образование ПСР) → 3 (июль 1904 — убийство Плеве).
Источник
Прочитайте отрывок из манифеста Николая II о вступлении на престол (октябрь 1894 г.) и ответьте: какие принципы правления провозглашал новый император?
Прочитайте отрывок из манифеста Николая II о вступлении на престол (октябрь 1894 г.) и ответьте: какие принципы правления провозглашал новый император?
Ответ: Николай заявлял, что будет охранять начала самодержавия так же твёрдо и неуклонно, как его покойный отец. Это означало отказ от политических уступок обществу и сохранение прежнего курса, что вскоре подтвердила и речь о «бессмысленных мечтах».
Понятия
«Зубатовский социализм». Раскройте смысл понятия «зубатовский социализм». Приведите один исторический факт. Заполните пропуски в схеме (партии и течения).
«Зубатовский социализм». Раскройте смысл понятия «зубатовский социализм». Приведите один исторический факт. Заполните пропуски в схеме (партии и течения).
Ответ: «Зубатовский социализм» — политика полиции в 1901—1903 гг. по созданию подконтрольных рабочих организаций, чтобы направить рабочее движение в экономическое русло; проводил её начальник Московского охранного отделения С. В. Зубатов. Факт: в 1902 г. создано Общество взаимной помощи рабочих механического производства; опыт провалился после стачек 1903 г. Схема: революционные партии (эсеры, РСДРП) — либеральные организации («Союз освобождения») — правительственные попытки («зубатовские» общества).
Вопросы и задания параграфа — с ответами
- Сравните политические взгляды Николая II и Александра III. Сформулируйте направления политики Николая II.Взгляды были близки: оба считали самодержавие незыблемым; различия — в характере: Николай был мягче, но менее последователен. Направления: охрана самодержавия, опора на бюрократию и дворянство, осторожные социальные меры при отказе от политических реформ.
- Перечислите основные мероприятия Николая II в национальной политике. На что они были направлены?Манифест 1899 г. об ограничении финляндской автономии, русификация Царства Польского и западных губерний, сохранение черты оседлости. Все меры были направлены на унификацию империи и подавление национальных движений.
- Сформулируйте различия либерального и революционного лагерей. Были ли точки соприкосновения?Либералы добивались конституции и реформ мирным путём, опираясь на земства; революционеры ставили целью свержение самодержавия, допускали террор и опирались на рабочих и крестьян. Точка соприкосновения — требование гражданских свобод и прекращения самодержавного произвола.
- Докажите, что эсеров можно назвать продолжателями народнических идей.Эсеры сохранили народнические основы: идеал крестьянского социализма, опору на крестьянство и общину, допустимость индивидуального террора (Боевая организация ПСР). Их программа была «неонародничеством» в новых условиях.
- Проанализируйте отрывок из программы партии и укажите номера верных утверждений (тест).Верно утверждение 4: программа принадлежит партии — наследнице народнических организаций (ПСР). Утверждения о либеральном характере, марксизме и взглядах Николая II неверны; интересы рабочих программа эсеров отражала лишь частично.
- Почему общество всё больше расходилось с властью в 1894—1904 гг.?Власть отвергала политические реформы, ограничивала автономию окраин и подавляла рабочее движение, тогда как общество требовало конституции, свобод и социальных гарантий. Провал «зубатовского социализма» и русско-японская война приблизили революцию.
§ 32 · Глава VIII
Внешняя политика Николая II. Русско-японская война 1904—1905 гг.
Главный вопрос параграфа: Почему Россия потерпела поражение в Русско-японской войне?
Краткое содержание
На рубеже веков Россия стремилась укрепиться на Дальнем Востоке: в 1898 г. арендовала у Китая Ляодунский полуостров с Порт-Артуром и строила КВЖД.
Инициатива России о разоружении привела к Гаагской конференции мира 1899 г., принявшей конвенции о законах и обычаях войны.
Противоречия с Японией из-за Кореи и Маньчжурии привели к Русско-японской войне (начало 1904 г.): война началась с нападения на Порт-Артур и подвига крейсера «Варяг» у Чемульпо.
Героическая оборона Порт-Артура продолжалась почти год; поражения следовали одно за другим: гибель адмирала С. О. Макарова, Ляоян, Мукден.
В мае 1905 г. 2-я Тихоокеанская эскадра погибла в Цусимском сражении.
Портсмутский мир (август 1905 г.), заключённый при посредничестве США и дипломатии С. Ю. Витте, был относительно мягким: без контрибуции, но с уступкой Японии южной части Сахалина и прав на Порт-Артур.
Пункты параграфа (план)
- Основные направления внешней политики
- Дальневосточная политика
- Начало Русско-японской войны
- Оборона Порт-Артура
- Ход военных действий в 1905 г. Цусимское сражение
- Окончание войны
Документы и источники параграфа
Отрывок из Гаагской конвенции (ст. 23) — О законах и обычаях сухопутной войны: запреты варварских способов ведения войны.
Работа с источником
Хронология
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) русско-китайский договор об аренде Ляодунского полуострова и Порт-Артура; 2) подвиг экипажа крейсера «Варяг»; 3) Гаагская конференция мира; 4) Цусимское сражение;
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) русско-китайский договор об аренде Ляодунского полуострова и Порт-Артура; 2) подвиг экипажа крейсера «Варяг»; 3) Гаагская конференция мира; 4) Цусимское сражение;
Ответ: 1 (март 1898 — аренда Порт-Артура) → 3 (1899 — Гаагская конференция) → 2 (январь 1904 — подвиг «Варяга») → 4 (май 1905 — Цусима).
Источник
Прочитайте ст. 23 Гаагской конвенции и ответьте: какие способы ведения войны она запрещала?
Прочитайте ст. 23 Гаагской конвенции и ответьте: какие способы ведения войны она запрещала?
Ответ: Конвенция запрещала вероломное убийство противника, употребление яда и отравленного оружия, нападение на сдающегося противника, злоупотребление флагом перемирия и воинскими знаками, разрушение неприятельской собственности без военной необходимости. Россия выступила инициатором этих гуманитарных норм.
Понятия
Ключевые понятия параграфа. Рубрика «Работаем с понятиями» в параграфе отсутствует. Ключевые понятия: сфера влияния, протекторат, контрибуция.
Ключевые понятия параграфа. Рубрика «Работаем с понятиями» в параграфе отсутствует. Ключевые понятия: сфера влияния, протекторат, контрибуция.
Ответ: Сфера влияния — регион, в котором держава имеет преимущественные права; факт: соперничество России и Японии за сферы влияния в Маньчжурии и Корее. Протекторат — форма зависимости под покровительством сильной державы. Контрибуция — денежный платёж побеждённого победителю; факт: в Портсмуте Россия не платила контрибуцию — заслуга С. Ю. Витте.
Вопросы и задания параграфа — с ответами
- Составьте план-конспект «Внешняя политика России в конце ХІХ — начале ХХ в.».Пункты: 1) Гаагская конференция и борьба за мир; 2) дальневосточное направление — Порт-Артур, КВЖД, противоречия с Японией; 3) Русско-японская война: ход и причины поражения; 4) Портсмутский мир и его последствия.
- Почему дальневосточное направление играло важную роль? Какие меры предпринимала Россия?Дальний Восток давал незамерзающие порты, рынки и влияние в Китае и Корее. Меры: аренда Порт-Артура (1898), строительство КВЖД, усиление Тихоокеанского флота, поощрение переселения за Урал.
- Перечислите основные причины Русско-японской войны.Столкновение экспансий России и Японии в Маньчжурии и Корее; отказ России вывести войска из Маньчжурии; союз Японии с Англией (1902) и её военная подготовка; провал переговоров о разделе сфер влияния. Ключевые события: Порт-Артур, подвиг «Варяга», Мукден, Цусима.
- Назовите основные положения Портсмутского мира.Россия признавала Корею сферой влияния Японии, уступала аренду Порт-Артура и южную часть Сахалина, выводила войска из Маньчжурии; контрибуция не выплачивалась. Итоги объясняются военными поражениями России, а мягкость условий — дипломатией Витте.
- Согласны ли вы, что одним из последствий войны стало создание Антанты?Да: поражение сблизило Россию с Францией и подтолкнуло к улаживанию противоречий с Англией (соглашение 1907 г. о Персии, Афганистане и Тибете), что завершило оформление Антанты. Альтернативная точка зрения: Антанта складывалась и из-за германской угрозы.
- Создайте презентацию «Врагу не сдаётся наш гордый „Варяг“».Опорные факты: 27 января (9 февраля) 1904 г. крейсер «Варяг» и канонерка «Кореец» приняли бой у Чемульпо против японской эскадры; «Варяг» был затоплен экипажем, чтобы не сдаваться врагу. Подвиг стал символом воинской чести.
§ 33 · Глава VIII
Первая российская революция и политические реформы 1905—1907 гг.
Главный вопрос параграфа: Что дала России революция 1905—1907 годов и чего она не решила?
Краткое содержание
Причины революции: нерешённые аграрный, рабочий и национальный вопросы, самодержавный строй без представительства и поражение в Русско-японской войне.
9 января 1905 г. расстрел мирного шествия рабочих к Зимнему дворцу («Кровавое воскресенье») начал революцию; по стране прокатились стачки, восстания в армии и флоте (броненосец «Потёмкин»).
Осенью 1905 г. Всероссийская октябрьская политическая стачка вынудила власть к уступкам: Манифест 17 октября даровал гражданские свободы и законодательную Государственную думу.
Возникли легальные партии: кадеты и октябристы, оформились эсеры и РСДРП; правые создали «Союз русского народа».
В декабре 1905 г. произошло вооружённое восстание в Москве, подавленное властью; летом 1906 г. разогнали I Думу, а в июле 1907 г. была распущена II Дума.
Итоги: страна получила парламент, свободы и рабочие законы, но аграрный вопрос и противоречия самодержавия и общества остались нерешёнными.
Пункты параграфа (план)
- Предпосылки революции
- Кровавое воскресенье 9 января 1905 г.
- Рост революционного движения весной—летом 1905 г.
- Всероссийская октябрьская стачка
- Создание легальных политических партий
- Декабрьское вооружённое восстание в Москве
- Закон о выборах в Государственную думу
- «Основные законы» 1906 г.
- Деятельность I и II Государственной думы
- Итоги революции
Документы и источники параграфа
Манифест 17 октября 1905 г. «Об усовершенствовании государственного порядка» — Дарование гражданских свобод и учреждение законодательной Думы.
Работа с источником
Хронология
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) издание Манифеста «Об усовершенствовании государственного порядка»; 2) роспуск I Государственной думы; 3) Декабрьское вооружённое восстание в Москве; 4) Кровавое воскресенье;
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) издание Манифеста «Об усовершенствовании государственного порядка»; 2) роспуск I Государственной думы; 3) Декабрьское вооружённое восстание в Москве; 4) Кровавое воскресенье;
Ответ: 4 (9 января 1905 — Кровавое воскресенье) → 1 (17 октября 1905 — Манифест) → 3 (декабрь 1905 — восстание в Москве) → 2 (8 июля 1906 — роспуск I Думы).
Источник
Прочитайте отрывок из Манифеста 17 октября 1905 г. и ответьте: какие свободы и учреждения даровались стране?
Прочитайте отрывок из Манифеста 17 октября 1905 г. и ответьте: какие свободы и учреждения даровались стране?
Ответ: Манифест даровал населению незыблемые основы гражданской свободы — неприкосновенность личности, свободу совести, слова, собраний и союзов, — а также учреждал Государственную думу как законодательный орган, без одобрения которого ни один закон не мог вступить в силу.
Понятия
Совет. Раскройте смысл понятия «совет». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Совет. Раскройте смысл понятия «совет». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Ответ: Совет — выборный орган рабочего представительства, возникший в ходе революции 1905 г. для руководства стачками. Факт: первый Совет уполномоченных депутатов был создан в Иваново-Вознесенске в мае 1905 г. во время всеобщей стачки текстильщиков.
Вопросы и задания параграфа — с ответами
- Какие социальные группы играли решающую роль в революции? Почему?Рабочие (массовые стачки и вооружённые восстания), крестьяне (аграрные волнения), часть армии и флота («Потёмкин», Свеаборг), интеллигенция и либералы. Причины: нерешённый рабочий и аграрный вопросы, отсутствие политических свобод и недовольство ходом войны.
- Согласны ли вы, что революция дала компромисс, от которого обе стороны хотели выйти?Да: Манифест 17 октября и Думы стали компромиссом, но власть вскоре ограничила его (изменение избирательного закона 3 июня 1907 г., разгон дум), а революционеры готовили новый подъём. Аргументы можно построить на судьбе I и II дум и на третьеиюньском перевороте.
- Составьте таблицу «Ведущие политические партии России начала ХХ в.».Строки: эсеры (крестьянский социализм, террор); РСДРП — большевики и меньшевики (рабочий класс, марксизм); кадеты (либерализм, конституционная монархия); октябристы (консервативный либерализм, опора на Манифест 17 октября); «Союз русского народа» (монархизм, национализм).
- Как изменился партийный состав II Думы по сравнению с I? Почему?Во II Думе резко выросли левые (трудовики, социал-демократы) и правые, а кадеты потеряли первое место. Причины: изменение избирательных кампаний, разочарование крестьян в I Думе и правительственная агитация; именно «непослушность» II Думы стала поводом для её роспуска и нового избирательного закона.
- Какое событие революции вы считаете ключевым? Аргументируйте.Примерный ответ: Манифест 17 октября — он впервые превратил самодержавие в ограниченное, даровав свободы и парламент; альтернатива — Кровавое воскресенье как событие, сделавшее революцию неизбежной.
- Сравните причины русской революции 1905—1907 гг. и иранской революции 1905—1911 гг.Сходны: деспотический режим, отсутствие прав и свобод, тяжёлое положение трудящихся и влияние иностранных капиталов. Различия: в России добавлялись аграрный вопрос, рабочий класс и поражение в войне; в Иране решающую роль играли духовенство и купечество.
- Проведите дискуссию «Итоги революции — решение проблем или пролог к новой революции?».Позиция «решили»: появились Дума, свободы, рабочее законодательство, началась аграрная реформа. Позиция «пролог»: аграрный вопрос, самодержавие и национальные противоречия остались, третьеиюньская система была непрочной. Итог подводится аргументами обеих групп.
§ 34 · Глава VIII
Социально-экономические реформы П. Столыпина
Главный вопрос параграфа: Могли ли столыпинские реформы снять остроту аграрного вопроса?
Краткое содержание
В июле 1906 г. главой правительства стал П. А. Столыпин, сделавший ставку на «успокоение и реформы»: подавление революции сочеталось с модернизацией страны.
Аграрная реформа разрушала общину: крестьяне получили право свободно выходить из неё, закреплять наделы в собственность и создавать хутора и отруба (закон о землеустройстве 1911 г.).
Переселенческая политика направляла безземельных крестьян в Сибирь и на окраины; Крестьянский банк помогал покупать землю.
Помимо аграрной реформы Столыпин готовил и проводил преобразования в образовании (курс на всеобщее обучение, высшие начальные училища 1912 г.), местном управлении, рабочем страховании (1912) и армии.
Результаты были значительны: миллионы крестьян вышли из общины, переселенцы освоили новые земли, росло сельскохозяйственное производство, однако завершить реформу не удалось.
Убийство Столыпина 1 сентября 1911 г. и сопротивление справа и слева оборвали его программу; шанс мирной модернизации остался нереализованным.
Пункты параграфа (план)
- П. Столыпин и его курс
- Аграрная реформа и её результаты
- Программа реформ Столыпина
- Незавершённость преобразований и их значение
Документы и источники параграфа
Речь П. А. Столыпина в Государственной думе (1907) — Обоснование курса правительства: землеустройство и порядок.
Работа с источником
Хронология
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) принятие закона о землеустройстве; 2) назначение П. Столыпина главой правительства; 3) создание высших начальных училищ;
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) принятие закона о землеустройстве; 2) назначение П. Столыпина главой правительства; 3) создание высших начальных училищ;
Ответ: 2 (июль 1906 — Столыпин во главе правительства) → 1 (1911 — закон о землеустройстве) → 3 (1912 — высшие начальные училища).
Источник
Прочитайте отрывок из речи П. А. Столыпина в Государственной думе (1907) и ответьте: в чём он видел путь к обновлению крестьянской России?
Прочитайте отрывок из речи П. А. Столыпина в Государственной думе (1907) и ответьте: в чём он видел путь к обновлению крестьянской России?
Ответ: Столыпин видел путь в создании крепкого крестьянина-собственника: выходе из общины, землеустройстве на хутора и отруба и государственной помощи переселению. Его знаменитая мысль: стране нужны не потрясения, а «двадцать лет покоя внутреннего и внешнего».
Понятия
Хутор (схема). Задание учебника: заполнить пропуск в схеме аграрной реформы.
Хутор (схема). Задание учебника: заполнить пропуск в схеме аграрной реформы.
Ответ: Схема реформы: право выхода из общины → закрепление наделов в личную собственность → хутор (усадьба переносится на выделенный участок) и отруб (участок в одном месте без переноса усадьбы) → переселение на окраины при поддержке Крестьянского банка.
Вопросы и задания параграфа — с ответами
- Докажите, что аграрная реформа в России начала ХХ в. была необходима.Малоземелье крестьян, неэффективность общинного землепользования с чересполосицей, аграрные волнения 1905—1907 гг. и голод в неурожайные годы показывали: без преобразования деревни страна не сможет развиваться.
- Перечислите основные мероприятия аграрной реформы. Оцените результаты.Мероприятия: свободный выход из общины с закреплением наделов, хутора и отруба, переселенческая политика, кредитование через Крестьянский банк. Результаты: миллионы крестьян вышли из общины, сотни тысяч хозяйств укрепились, освоены новые земли; но значительная часть крестьянства осталась в общине, а часть переселенцев возвращалась.
- Какие реформы, кроме аграрной, провёл Столыпин? Продолжение ли это реформ Витте?Рабочее страхование 1912 г., программа народного образования (высшие начальные училища), проекты местного управления и веротерпимости, укрепление армии. Это продолжение линии Витте на модернизацию «сверху», но с упором на аграрный вопрос и социальную опору на крепких хозяев.
- Составьте таблицу «Положительные и отрицательные стороны реформ Столыпина».Плюсы: рост крепких хозяйств, освоение окраин, рост производства, развитие образования. Минусы: сопротивление общины, разорение части переселенцев, обострение отношений с дворянством и революционерами, незавершённость. Вывод: реформатор стремился создать слой собственников, но времени не хватило.
- Эссе: удалось ли создать новый слой крестьян-собственников?Опорные тезисы: к 1914 г. миллионы крестьян закрепили наделы и создали хутора, появились успешные фермеры-«столыпинцы»; однако большинство деревни сохраняло общинный уклад, а война прервала процесс. Итог: слой зародился, но укорениться не успел.
- Дискуссия: была ли альтернатива аграрной реформе Столыпина?Альтернативы: сохранение общины с постепенным землеустройством; либеральный путь принудительного отчуждения части помещичьей земли за выкуп; радикальный — революционная конфискация. Сравните их социальные и экономические последствия.
§ 35 · Глава VIII
Политическое развитие страны в 1907—1914 гг.
Главный вопрос параграфа: Как развивалась политическая жизнь страны после революции 1905—1907 годов?
Краткое содержание
3 июня 1907 г. правительство изменило избирательный закон без согласия Думы (третьеиюньский переворот): голоса перераспределялись в пользу помещиков и крупной буржуазии.
III Дума (1907—1912) проработала полный срок, опираясь на октябристский центр и союз националистов (Русская национальная фракция); она сотрудничала со Столыпиным до его гибели.
Национальная политика стала более жёсткой: наступление на автономию Финляндии, ограничение представительства окраин, введение земств в западных губерниях.
В обществе нарастали и либеральные, и революционные настроения: Ленский расстрел 1912 г. вызвал новую волну стачек, росло число профсоюзов и кооперативов.
В ноябре 1912 г. открылась IV Государственная дума, встретившая войну 1914 г. в условиях неустойчивого равновесия между властью и обществом.
Пункты параграфа (план)
- Новый избирательный закон. III Государственная дума
- Национальная политика
- Общество и власть после революции
- Общественный и социальный подъём
- IV Государственная дума
Документы и источники параграфа
«Положение о выборах в Государственную думу» от 3 июня 1907 г. — Новый избирательный закон: перераспределение прав избирателей по куриям.
Работа с источником
Хронология
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) убийство П. Столыпина в Киеве; 2) принятие нового избирательного закона; 3) начало работы IV Государственной думы; 4) создание «Русской национальной фракции» в Государственной думе;
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) убийство П. Столыпина в Киеве; 2) принятие нового избирательного закона; 3) начало работы IV Государственной думы; 4) создание «Русской национальной фракции» в Государственной думе;
Ответ: 2 (3 июня 1907 — новый закон) → 4 (формирование Русской национальной фракции, 1908—1910 гг.) → 1 (1 сентября 1911 — убийство Столыпина) → 3 (ноябрь 1912 — открытие IV Думы).
Источник
Прочитайте отрывок из «Положения о выборах в Государственную думу» 3 июня 1907 г. и ответьте: как закон перераспределял голоса между группами избирателей?
Прочитайте отрывок из «Положения о выборах в Государственную думу» 3 июня 1907 г. и ответьте: как закон перераспределял голоса между группами избирателей?
Ответ: Закон резко увеличивал вес голосов помещиков и крупной городской буржуазии и сокращал представительство крестьян, рабочих и национальных окраин. Это обеспечивало лояльный, умеренный состав Думы — тот результат, которого власть добивалась после разгона двух первых дум.
Понятия
Третьеиюньская система. Рубрика «Работаем с понятиями» в параграфе отсутствует. Ключевые понятия: третьеиюньская система, избирательная курия.
Третьеиюньская система. Рубрика «Работаем с понятиями» в параграфе отсутствует. Ключевые понятия: третьеиюньская система, избирательная курия.
Ответ: Третьеиюньская система — политический порядок, установленный после изменения избирательного закона 3 июня 1907 г. (самодержавие + лояльная Дума). Избирательная курия — разряд избирателей с особой нормой представительства; факт: закон 1907 г. усилил курии помещиков и крупной буржуазии.
Вопросы и задания параграфа — с ответами
- Составьте таблицу нового распределения выборщиков по категориям избирателей.По закону 3 июня 1907 г. доля выборщиков от землевладельцев и первой городской курии выросла, а представительство крестьян, рабочих и окраин сократилось: один голос помещика приравнивался к нескольким голосам крестьян и десяткам голосов рабочих.
- Какие силы получили большинство в III Думе? Как это объяснить?Большинство составили октябристы в союзе с правыми и националистами (Русская национальная фракция). Объяснение: новый избирательный закон дал перевес имущим классам, а левые партии были ослаблены репрессиями.
- Как изменилась национальная политика в 1907—1914 гг.? Чем вызваны изменения?Политика стала более жёсткой и унифицирующей: наступление на автономию Финляндии, ограничение представительства Польши и Кавказа, земская реформа в западных губерниях (1911). Изменения вызваны подъёмом национализма и желанием власти укрепить «русское ядро» империи после революции.
- Подтвердите фактами нарастание революционных настроений в 1910—1914 гг.Ленский расстрел 1912 г. и всероссийская забастовка протеста; рост числа стачек: в 1914 г. бастовали уже более миллиона рабочих; восстановление подпольных организаций РСДРП и эсеров.
- Выпишите из пункта «Общественный и социальный подъём» положения по схемам: предпосылка — событие; причина — событие; повод — событие.Предпосылка: рост промышленности и концентрации рабочих → событие: подъём рабочего движения. Причина: тяжёлые условия труда на Ленских приисках → событие: стачка и расстрел. Повод: расстрел рабочих 4 апреля 1912 г. → событие: массовые политические стачки по всей стране.
- Почему Столыпин лишился поддержки Николая II?Императора раздражали самостоятельность премьера и его конфликт с окружением двора и правыми; недовольство вызывала и разрушительная для дворянства сторона аграрной реформы. К 1911 г. доверие было утрачено, а после убийства Столыпина его курс был свёрнут.
§ 36 · Глава VIII
Развитие науки и народного просвещения
Главный вопрос параграфа: Чем прославились российская наука и школа начала ХХ века?
Краткое содержание
Начало ХХ в. прошло под знаком мировой научно-технической революции: электричество, двигатель внутреннего сгорания, химия и физика меняли производство и быт.
Российские учёные были в первых рядах: И. П. Павлов получил первую для россиян Нобелевскую премию (1904, физиология), П. Н. Лебедев исследовал давление света, В. И. Вернадский закладывал основы геохимии.
В авиации Россия дала миру первый в мире четырёхмоторный самолёт «Илья Муромец» И. И. Сикорского (1913) и «мёртвую петлю» П. Н. Нестерова (1913).
Первый российский автомобиль собрали в 1896 г. Е. Яковлев и П. Фрезе; в 1915 г. Н. Д. Зелинский создал угольный противогаз.
Гуманитарные науки дали имена В. О. Ключевского (история) и А. А. Шахматова (языкознание); продолжали работать школы Менделеева и Тимирязева.
Росла система народного просвещения: начальные училища, народные университеты (университет имени А. Л. Шанявского, 1908), высшие женские курсы; страна готовилась к введению всеобщего начального образования.
Пункты параграфа (план)
- Научная и техническая революция в мире
- Открытия российских учёных
- Развитие техники
- Научные экспедиции
- Достижения гуманитарных наук
- Развитие народного просвещения
- Научные центры и высшая школа
Документы и источники параграфа
Загадка о лётчике П. Н. Нестерове из рукописного журнала «Альманах» (1912) — Иллюстрация интереса общества к авиации.
Работа с источником
Хронология
В этом параграфе рубрики «Работаем с хронологией» с заданием на последовательность нет. Ключевые даты параграфа:
В этом параграфе рубрики «Работаем с хронологией» с заданием на последовательность нет. Ключевые даты параграфа:
- 1895 г. — открытие рентгеновских лучей В. Рентгеном — начало новой физики
- 1896 г. — сборка первого российского автомобиля (Е. Яковлев и П. Фрезе)
- 1904 г. — И. П. Павлов получил Нобелевскую премию по физиологии
- 1913 г. — самолёт «Илья Муромец» И. Сикорского и «мёртвая петля» П. Нестерова
- 1915 г. — угольный противогаз Н. Д. Зелинского
Источник
Прочитайте загадку о П. Н. Нестерове из рукописного журнала «Альманах» (1912) и ответьте: о каких подвигах русского авиатора она рассказывает?
Прочитайте загадку о П. Н. Нестерове из рукописного журнала «Альманах» (1912) и ответьте: о каких подвигах русского авиатора она рассказывает?
Ответ: Загадка отсылает к подвигам Нестерова — одного из первых русских военных лётчиков, выполнявшего дальние перелёты и смелые фигуры пилотажа. В 1913 г. он первым в мире выполнил «мёртвую петлю» на самолёте «Ньюпор» и одним из первых использовал авиацию в разведке.
Понятия
Ключевые понятия параграфа. Рубрика «Работаем с понятиями» в параграфе отсутствует. Ключевые понятия: Нобелевская премия, самолёт, противогаз.
Ключевые понятия параграфа. Рубрика «Работаем с понятиями» в параграфе отсутствует. Ключевые понятия: Нобелевская премия, самолёт, противогаз.
Ответ: Нобелевская премия — высшая международная научная награда (вручается с 1901 г.); факт: первым лауреатом из России стал И. П. Павлов (1904). Самолёт — летательный аппарат тяжелее воздуха; факт: «Илья Муромец» (1913) — первый в мире четырёхмоторный пассажирский самолёт. Противогаз — средство защиты от отравляющих газов; факт: угольный противогаз Н. Д. Зелинского 1915 г.
Вопросы и задания параграфа — с ответами
- Выполните тестовые задания параграфа об авиации.Если в задании представлен самолёт «Илья Муромец», верно утверждение: он стал первым в мире четырёхмоторным самолётом (создан И. И. Сикорским). «Мёртвую петлю» П. Н. Нестеров выполнил в 1913 г. на лёгком самолёте «Ньюпор»; завод Русско-Балтийского общества находился не в Москве, а испытания проходили уже в правление Николая II.
- Установите соответствие между учёными и областями науки (тест).А) Э. Резерфорд — 3 (физика, исследования атома); Б) А. Бутлеров — 1 (химия, теория химического строения); В) Н. Павлов-Сильванский — 2 (история); Г) И. Павлов — 4 (физиология). Философия (5) остаётся лишней.
- Какие открытия рубежа веков повлияли на повседневную жизнь?Электричество (освещение, трамвай, связь), рентгеновские лучи (медицина), радио, двигатель внутреннего сгорания (автомобиль, самолёт), химические материалы и удобрения. В военной технике появились пулемёты, паровой и дизельный флот, авиация, а затем и отравляющие газы.
- Почему Россия быстро развивала авиацию?Стране с огромными расстояниями авиация давала разведку и связь; военное ведомство поддерживало перелёты и конкурсы, а инженерная школа (Сикорский, Жуковский) позволяла строить передовые машины. Авиация стала делом национальной гордости.
- Как развивалось народное просвещение в начале века?Росла сеть начальных училищ (земских, церковноприходских, министерских), готовился закон о всеобщем начальном образовании, открывались народные университеты и высшие женские курсы; грамотность молодого поколения быстро увеличивалась.
- Назовите крупнейшие научные центры России начала века.Университеты Петербурга и Москвы, Пулковская обсерватория, физические лаборатории и воздухоплавательные общества; видную роль играли Академия наук, технические общества и новые народные университеты.
§ 37 · Глава VIII
Серебряный век российской культуры. Вклад России в мировую культуру
Главный вопрос параграфа: Что Россия дала мировой культуре в эпоху Серебряного века?
Краткое содержание
Серебряный век — расцвет русской культуры конца ХІХ — начала ХХ в., время поиска новых форм в литературе, живописи, музыке и театре.
Литературу определяли символизм и акмеизм (А. А. Блок, А. А. Ахматова, Н. С. Гумилёв), продолжали работать Л. Н. Толстой, А. П. Чехов, И. А. Бунин, М. Горький.
Живопись и сцена объединились в художественном объединении «Мир искусства» (А. Н. Бенуа, К. А. Сомов, Л. С. Бакст); архитектура расцвела в стиле модерн.
Музыка и балет покорили мир: «Русские сезоны» С. П. Дягилева в Париже (с 1909 г.), творчество А. Н. Скрябина и С. В. Рахманинова, МХТ К. С. Станиславского и Вл. И. Немировича-Данченко (с 1898 г.).
В 1911 г. вышел первый русский полнометражный фильм «Оборона Севастополя»; зарождался массовый спорт: первый российский олимпийский чемпион Н. А. Панин-Коломенкин (1908) и создание Российского олимпийского комитета (1911).
Вклад России в мировую культуру этой эпохи признан повсюду — от балета и авангарда до науки и литературы.
Пункты параграфа (план)
- Духовное состояние общества
- Новые явления в художественной культуре
- Литература начала века
- Печать
- Живопись. «Мир искусства»
- Скульптура
- Архитектура
- Музыка. Русские сезоны в Париже. Балет
- Драматический театр
- Зарождение кинематографа
- Физическая культура и спорт
- Вклад России в мировую культуру
Документы и источники параграфа
Статья французской газеты «Фигаро» (1910) — Отклик на русские балетные сезоны в Париже.
Работа с источником
Хронология
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) выход первого русского полнометражного фильма «Оборона Севастополя»; 2) провозглашение свободы печати и отмена предварительной цензуры; 3) создание Российского олимпийского комитета; 4) начало русских балетных сезонов в Европе; 5) создание Московского Художественного театра;
Задание. Расположите в хронологической последовательности: 1) выход первого русского полнометражного фильма «Оборона Севастополя»; 2) провозглашение свободы печати и отмена предварительной цензуры; 3) создание Российского олимпийского комитета; 4) начало русских балетных сезонов в Европе; 5) создание Московского Художественного театра;
Ответ: 5 (1898 — МХТ) → 2 (октябрь 1905 — свобода печати) → 4 (1909 — Русские сезоны) → 3 (1911 — Олимпийский комитет) → 1 (1911 — «Оборона Севастополя»).
Источник
Прочитайте отрывок из статьи газеты «Фигаро» (1910) и ответьте: чем русские сезоны покорили парижскую публику?
Прочитайте отрывок из статьи газеты «Фигаро» (1910) и ответьте: чем русские сезоны покорили парижскую публику?
Ответ: Газета восхищалась новизной русского балета: единством музыки, хореографии и декораций, виртуозностью артистов (А. Павлова, В. Нижинский) и смелостью постановок. Успех «Русских сезонов» стал триумфом русской культуры в Европе.
Понятия
Модернизм. Раскройте смысл понятия «модернизм». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Модернизм. Раскройте смысл понятия «модернизм». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
Ответ: Модернизм — общее название новых течений искусства начала ХХ в. (символизм, акмеизм, футуризм, авангард), искавших новые формы и порывавших с традициями реализма. Факт: объединение «Мир искусства» (А. Бенуа, Л. Бакст) и поэзия А. Блока соединили новаторство с национальными темами.
Вопросы и задания параграфа — с ответами
- Дайте определение «Серебряный век русской культуры». По аналогии с каким периодом возникло понятие?Серебряный век — подъём русской культуры конца ХІХ — начала ХХ в. Понятие возникло по аналогии с «золотым веком» пушкинской поры; преемственность проявляется в сохранении классических традиций при поиске новых форм и тем.
- Приведите 3—4 важнейших достижения культуры этого периода.«Русские сезоны» Дягилева, открывшие миру русский балет; МХТ Станиславского с новой системой актёрской игры; поэзия символистов и акмеистов; авангардная живопись и кино («Оборона Севастополя»). Эти явления признаны мировым вкладом.
- Укажите памятник архитектуры начала века и назовите его стиль.Пример: особняк С. П. Рябушинского в Москве (архитектор Ф. О. Шехтель) построен в стиле модерн: плавные линии, природные мотивы, синтез архитектуры и декоративного искусства.
- Каковы особенности модернизма? Каковы предпосылки его возникновения?Особенности: отказ от реализма, интерес к символам, форме и подсознательному, эксперимент. Предпосылки: кризис прежнего мировоззрения, революции и войны, ускорение жизни города, развитие науки и техники.
- Рассмотрите темы произведений Толстого, Чехова, Бунина, Куприна, Горького, Есенина, Цветаевой.Общие темы: смысл жизни и нравственный выбор, судьба России, одиночество человека в меняющемся мире, любовь и сострадание. Для своего времени они были важны как ответ на ломку традиционного уклада и поиски новых идеалов.
- Создайте галерею работ одного из русских художников начала века.Пример: М. А. Врубель — «Демон сидящий», «Пан», майолики; стиль отличается кристаллической формой и напряжённым цветом. Для галереи подойдут также В. А. Серов (портреты) или Б. М. Кустодиев (жанровые сцены).
Составлено по учебнику: История России. 1825—1914 гг. 9 класс / В. Р. Мединский, А. В. Торкунов. — М.: Просвещение, 2025. Названия параграфов, вопросы и задания, документы и хронологические задания приведены в соответствии с рубриками учебника.